MDI Modulo I Unidade 1 Leitura E Producao De Texto

desenvolver habilidade de operar a língua como um sistema dinâmico, reconhecendo os fatores que determinam as variedades linguísticas: situação de uso, intencionalidade, contexto socioeconômico etc. Leitura e Produção de Textos Dessa forma, a proposta da disciplina de Leitura e Produção de Textos propiciará aos discentes que ampliem ou aprimorem suas reflexões sobre tópicos essenciais de leitura e produção textual contemplando o perfil de um profissional que tenha a língua portuguesa – bem como suas manifestações em todos os âmbitos – como seu objeto de trabalho e conduta social. É importante salientar que a disciplina visa à retomada de tópicos essenciais a uma boa comunicação escrita, seja ela em redação acadêmica ou em textos de natureza mais elementar. No decorrer do curso, os estudantes deverão se conscientizar da necessidade do estudo constante e estarem sempre em contato com indicações bibliográficas no intuito de um melhor aproveitamento por meio do estudo individual futuro e contínuo. Mentes à obra!!!! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ª Dr.ª Kariny Cristina de Souza Raposo 1 1 Prof.ª Dr.ª Kariny Cristina de Souza Raposo: Graduada em Letras pela FEMM (2004); Mestre em Língua Portuguesa e Linguística pela PUC-MG (2006) – Bolsista do CNPq; Doutora em Língua Portuguesa e Linguística pela PUC-MG (2010) – Bolsista do CNPq.; Doutorado PDEE - Certificat de Specialisation en…

reflexiva, listas de exercícios. Levantamento Prévio 1ª Aula Iniciar a aula apresentando aos discentes textos dissertativos- argumentativos, fazendo antes o levantamento de hipóteses ativando nos alunos seus conhecimentos prévios, a fim de que os mesmos contextualizem a leitura a ser feita; 2ª Aula Pedir para que exponha oralmente suas conclusões promovendo um debate, visando incorporar a aprendizagem dos descritores 2,7 que tratam da coerência e coesão no…

Resenha - Análise Lingüística, Como Desatar esse Nó? De Luci Elaine de Jesus. O propósito do estudo foi traçar um paralelo entre os conceitos gramaticais apresentados pelo livro didático e a gramática contextualizada. O ensino da Língua Portuguesa limitou-se durante muito tempo a imitação do ensino do Latim, ou seja, memorização de regras gramaticais por meio de exercício de fixação. O texto nesse procedimento didático é apenas uma ilustração para dar…

..... 7 2.4.1 Operações entre conjuntos fuzzy............................................................... 9 2.4.1.1 União…....................................................................................................9 2.4.1.2 Interseção................................................................................................9 2.4.1.3 Complementar..........................................................................................9…

educacional de qualidade. Contudo a conduta profissional de um professor é necessária obter a metodologia que lhe instrua compreensão, e clareza do que vai ensinar aos seus alunos em sala de aula, seja oral ou na prática em campo. Porque a forma que é utilizada essa metodologia, favorecem no desenvolvimento das aulas e do conhecimento dos alunos, através de exercícios, textos lidos, trabalhos com bibliografias, afinidade entre professor e aluno, etc. Mas fica sempre uma pergunta no…

.............................. RGM: ......................... POLO: .......................................................... ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 1 e 2 (Valor: 2,5) AULA 1: A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL. AULA 2: VARIEDADES LINGUÍSTICAS. Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 2. OBS.: individual. ATENÇÃO! É de extrema importância…

MOUHANNA FERNANDES ACADÊMICO(a): Mayra Walquiria Granel Atkinson RGM: 053.12718 POLO: .......................................................... ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 1 e 2 (Valor: 2,5) AULA 1: A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL. AULA 2: VARIEDADES LINGUÍSTICAS. Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 2. OBS.: individual. ATENÇÃO! É de extrema…

com dados do Instituto Cervantes (2010), é a segunda língua com maior número de falantes nativos e o segundo idioma de comunicação internacional. É a língua oficial de 21 países e, aproximadamente, 450 milhões de pessoas a têm como língua materna, segunda ou estrangeira. No presente trabalho, analisaremos os seguintes pontos: Como os alunos (brasileiros) encaram esse idioma? Quais as metodologias utilizadas pelos professores? Nas escolas, quando os alunos começam a ter contato como esta…

proporcione o contato com as diversas situações de uso da linguagem, pois todos possuem a competência lingüística inata. PALAVRAS - CHAVE: gramática normativa - concepção de gramática - competência linguística. ABSTRACT This article reflects about the Portuguese teaching that emphasizes the normative grammar. For this, will be marked some grammar conceptions and some reflections about the language teaching. Therefore, it`s necessary uses methods that provides the contact with…

LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 2 As noções de língua e de linguagem. Variação linguística e norma culta O que é Linguagem? * É o que nos une em sociedade; * É um fenômeno dinâmico; * É uma faculdade humana. Linguagem humana x Linguagem animal Linguagem humana = É uma atividade cultural. É universal. Faz parte das relações sociointeracionais. = Instrumentos de comunicação = É instintiva. Limita-se a questões ligadas à sobrevivência da espécie, como abrigo e comida. =…