Estrutura E Formação Dos Vocábulos Silva E Koch

e Literatura Ensino Médio 3º 1ª Habilidades Associadas 1. Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural da época. 2. Reconhecer o valor semântico e os processos de estrutura e formação de palavras. 3. Identificar marcas linguísticas de objetividade e de impessoalidade: uso da 3ª pessoa. 4. Identificar relações lógico-discursivas marcadas por conectores. Apresentação A Secretaria de Estado de Educação elaborou…

concerne à utilização deste tipo de estratégia no processo ensino-aprendizagem. Diariamente, os professores constatam que a geração atual não gosta de ler os clássicos da literatura e não se inteiram sobre os fatos históricos que interferiram na formação da sociedade a qual ele integra. Diante desse quadro, os educadores precisam se munir de atitudes modernizadas de estímulo ao estudo da língua estrangeira. As estratégias de sedução à prática da leitura e da produção textual não…

incorporando novos itens lexicais). Sendo uma classe aberta, o léxico comporta unidades de todos os registros lingüísticos, inclusive a gíria, objeto de análise deste artigo. Em trabalhos anteriores, analisou-se a gíria sob o ponto de vista de sua formação (Souto Maior e Barros, 1999a) e do preconceito lingüístico e social (idem, 1999b) e viu-se que, apesar de recorrente em diversos grupos sociais e nos meios de comunicação, há preconceito contra essa variedade lingüística, que…

e a capacidade de interpretação. O prazer da leitura deve ser despertado logo na infância. Ler faz parte da formação individual de cada um. A leitura estimula a imaginação, proporciona a descoberta de diferentes hábitos e culturas, sobre o fenômeno da leitura, mas espeficamente sobre a estratégia da leitura tem como objetivo consolidar pratica efetiva nas salas de aula que visse à formação de leitores competentes. Para isso, utiliza uma sequência didática, com diferentes textos a fim de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Bauru Junho/2011 UNIVERSIDADE ANHANGUERA LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Prof: Adriana Amaral Flores Salles Profª.Adriane Branco Folkis Pontalti Alunas: Lucia Helena da Silva Pichinelli - RA: 2338444757 Rosana Santos Rosa – RA: 2322395990 Jussara Aparecida Sá - RA: 2319359205 Bauru Junho/2011 Introdução Precisamos educar as crianças e jovens de hoje, para não punirmos os adultos de amanhã.…

espaço da sala de aula de forma a capacitar os alunos para a sua formação de leitor e produtor textual. Se de fato os gêneros textuais formam o leitor de modo a capacitá-lo no reconhecimento de práticas discursivas, cabe ao professor ser um facilitador, um orientador no percurso discursivo textual. O ensino dos gêneros nas escolas é de suma importância na formação do leitor e escritor ideal, não se esquecendo de é claro, da formação do professor em priorizar os gêneros como…

leitura como um processo de decodificação das unidades lingüísticas, ou seja, o texto é o espaço exclusivo da produção de sentidos. Novamente o leitor é desconsiderado. 3. Foco na interação autor-texto-leitor: aqui os três se interagem. Prevê a estrutura lingüística, isto é, a forma como é concebido o gênero textual. As pessoas têm pouca disposição em mergulhar no texto; elas conseguem lê-lo, mas não vão mais além à leitura. O leitor enquanto construtor de sentido precisa utilizar…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Polo Senhor do Bonfim-Ba ACADÊMICOS: Erick Nascimento Batista – 421806; Jessica Jaqueline Lima da Silva – 420843; Railane Alice das Neves – 435207 Ravena de Aquino Conceição – 417813; Rivania Andrade Souza Brandão – 410190; Rosimery Ferreira Benevides – 417615; ATIVIDADE DE PRÁTICA SUPERVISIONADA - ATPS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO PROFESSOR EAD: Dr. Luiz Roberto Wagner

Rosemeire Lopes da Silva Farias CAMPO GRANDE/MS JUNHO/2013 UNIVERSIDA ANANHENGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CENTRO DE ENSINO INTERAÇÃO - CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob orientação da professora-tutor à distância Profª Rosemeire Lopes…

dislexia ou dificuldade de aprendizagem na escrita. Os indícios dessa dita dificuldade, porém, relacionados na maioria das vezes a trocas, omissões, adições de letras ou sílabas, escrita pautada na transcrição fonética, segmentação inadequada de vocábulos, quando investigados lingüisticamente, não apontam para um distúrbio, mas desvendam o próprio processo de aquisição da linguagem escrita. Partindo da análise lingüística de dados da escrita inicial, é possível afirmar que a…