Escola Tradicional E Nova

Escola Tradicional A escola Tradicional surgiu em uma época onde a família, a ética e os bons costumes eram palavras de ordem. Com a industrialização e a evolução que a sociedade trazia consigo surgiu à necessidade de mudança e/ou reformas na pedagogia. Dentre estas, se destacam a Escola Nova e a Tendência Tecnicista. Tomemos como ponto de partida descrever a escola tradicional, tendo em vista que por muitas vezes as teorias inovadoras eram contra ela. A pelo menos 4 ou 5 séculos,…

diferenças existentes entre a pedagogia tradicional, pedagogia nova e a pedagogia tecnicista. As teorias não críticas A pedagogia Tradicional A educação é vista com grande margem de autonomia em relação à sociedade e, portanto procuram entendê-la por ela mesma e a sociedade é vista como um todo harmonioso e que pode apresentar alguns desvios, que podem ser corrigidos pela educação. Assim é, que a marginalidade é percebida como um desses desvios. A escola, por exemplo, surge…

SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. 35 ed. Revista. Campinas, SP: Autores Associados, 2002. AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE O PROBLEMA Marginalidade: (1970 – 50% de evasão da escola na América Latina) Teorias sobre a marginalidade: 2 grupos expressam modos de entender relações entre educação e sociedade Educação como: 1) instrumento de equalização social =…

PERÍODO: 2º PÓLO: Lagamar Data: 25/02/2013 ALUNOS: Elaine Cristina Cândida Fernandes Envio da análise comparativa entre escola Tradicional e Escola nova: Na escola tradicional o professor é o único que tem todo o saber o único detentor de todo conhecimento o professor ensina e o aluno aprende os conteúdos a serem estudados já são pré estabelecido .Escolhidos pela escola, professores, ou já vem pré estabelecidos pela Coordenadoria.Não existe muita participação do aluno,é tudo feito…

Ambiente educativo na sala de aula…………………………………….………Pág.11-12 Principais diferenças entre a Escola Tradicional e Escola Nova……………...Pág.13-14 Oposição ao Método Montessoriano…………………….…………………………Pág.15 Conclusão……………………………………………………………………….....Pág.16

BURGUESA As pedagogias que temos hoje são todos frutos do mundo moderno, ou seja, do mundo burguês. Na pedagogia moderna tivemos vários pensadores, um dos primeiros protagonistas da pedagogia moderna foi Martinho Lutero, Lutero desejava mais escolas e uma nova pedagogia, pois para ele era uma vergonha um jovem ter de estudar vinte anos ou mais, somente para aprender uma algaravia de mau latim, então tornar-se padre para dizer missa. Comênio: Também fez parte da pedagogia moderna e…

pedagogia tradicional como na nova. Estas significações ideológicas estão intimamente dependentes do fato de ambas se constituírem a partir de uma visão da criança baseada em uma concepção de natureza infantil, e não a partir de uma análise da condição infantil. Na primeira parte deste trabalho procuraremos apresentar as idéias principais desenvolvidas por Bernard Charlot em torno da concepção de infância no pensamento pedagógico c o m u m , na pedagogia tradicional e na pedagogia nova.…

SANTORO ESCOLA NOVA JAHU 2012 ALESSANDRA APARECIDA SANTORO ESCOLA NOVA Trabalho apresentado às Faculdades Integradas de Jaú, como requisito parcial da disciplina de Metodologia 1 do curso de pedagogia, sob orientação do Professor Marcos Antonio Munhoz. JAHU 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ................................................................................................ 4 2 A ESCOLA…

passado, o ensino da história nas escolas se limitava quase que à narração de uma cronologia de reis e batalhas, que os alunos tinham que decorar. Este tipo de história, que corresponde ao que os ingleses chamam de “Whig history”, e que poderíamos traduzir para “história de salto alto”, interpretava o passado como uma marcha acendente da civilização até o presente, moldada pelos grandes feitos dos políticos. Eu lembrei que, ao final dos anos 30, na França, surgiu uma nova maneira de ver…

reformas educacionais na Alemanha. R: Ministro da Prússia, Wilhelm Von Humboldt (1767 – 1835); filósofo e linguista. Suas reformas enfatizaram a integridade dos graus de ensino, visando uma escola unificada, que deveria ser aberta e acessível a todos. A reformulação da escola elementar sofreu a influência do suíço-alemão pestalozzi, enquanto a secundária manteve o caráter nitidamente humanista e crudito. 7. Em que aspectos as correntes socialistas…