Relação do professor e do aluno com a matemática

relação do professor e do aluno com a matemática Graciela Martins de Souza Universidade de Federal de Mato Grosso Campo Universitário do Araguaia RESUMO: Esta pesquisa teve como objetivo de identificar quais são as dificuldades encontrada nos alunos para aprender a matemática e no professor em ensinar-la de forma que o aluno aprenda, no qual através de entrevistas semi-estrutura realizadas com os alunos, professor da área de matemática e coordenador pedagógico pode-se identificar os principais motivos. E alguns destes motivos gera a rejeição à matemática. Assim, conhecer estas causas é imprescindível para propor formas de intervir nesta realidade, tornando a disciplina mais interessante e atrativa para os alunos. Palavras-chave: matemática; dificuldade; aluno; professor. INTRODUÇÃO Na tentativa de descobrir a realidade do aluno, do professor e também da escola quanto à matemática foram realizadas algumas entrevistas nas escolas onde aconteceram as observações participantes de aulas de Matemática no Ensino Fundamental I e Ensino Médio da disciplina de Estágio Supervisionado I do Curso de Licenciatura em Matemática da UFMT, com a orientação do professor Admur Serevino Pamplona. As entrevistas foram realizadas na Escola Estadual Mercedes Zetóla com 2 (dois) alunos do Ensino Fundamental I e um coordenador pedagógico, e no Colégio Estadual Dr. Rubens Correa de Aguirre com 2 (dois) alunos do Ensino Médio e um professor da área de matemática, ambos…

RESUMO O ensino da matemática tem importante papel social nas escolas, através desta disciplina moldamos seres humanos com maior raciocínio e discernimento de suas idéias. Auxiliando na compreensão da sua responsabilidade social associada à aquisição e uso do conhecimento matemático, sentindo-se mobilizado para diferentes ações. O papel do professor nessa etapa do ensino é fundamental para promover o desenvolvimento das competências almejadas. Para elaboração deste estudo acerca de…

INTRODUÇÃO Ao estudar matemática percebe-se que tudo que está em volta, de certa forma faz parte do universo matemático e que os adultos esperam aprender uma matemática para aplicá-la em seu cotidiano, conforme Silva (2009). Sendo assim surgiu-se à necessidade de desenvolver uma pesquisa sobre o tema: Os empecilhos encontrados pelos jovens e adultos em relacionarem a matemática cotidiana com a matemática escolar. Nesse sentido o estudo da relação matemática entre a vida cotidiana e…

INTRODUÇÃO O presente trabalho versa sobre a presença da ludicidade na disciplina de matemática. Com uma metodologia baseada na construção do conhecimento,as aulas de matemática podem ganhar uma vigorosidade e os alunos tendem a manifestar uma melhor aprendizagem dos conteúdos propostos. Nas minhas vivências cotidianas como professora e como aluna, pude constatar que existe uma certa aversão ao estudo da matemática.As pessoas apresentam uma resistência em aprender determinados…

NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO NAS TURMAS DO 6°ANO Maria Mília dos Santos* Maria Concebida Mesquita dos Santos** RESUMO O artigo discente as dificuldades no ensino aprendizagem da matemática em multiplicação e divisão tem como objetivo identificar as causas da defasagem no processo ensino aprendizagem, buscando analisar a…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SINOP-MT DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA MARISSA LIMA PUTON O ENSINO DE MATEMÁTICA FINANCEIRA A PARTIR DE NOVAS TECNOLOGIAS: Utilização de vídeo-aulas no processo de ensino Sinop-MT 2012 1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SINOP-MT DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA MARISSA LIMA PUTON O ENSINO DE MATEMÁTICA FINANCEIRA A PARTIR DE NOVAS TECNOLOGIAS: Utilização de vídeo-aulas no…

SENTIDO DE SÍMBOLO DE UM ALUNO E A ÁLGEBRA DO 12.º ANO Maria Teresa Grossmann Colégio Internacional de Vilamoura Unidade de Investigação do Instituto de Educação, Universidade de Lisboa teg@portugalmail.com João Pedro da Ponte Instituto de Educação, Universidade de Lisboa jponte@ie.ul.pt Resumo Este trabalho tem por objectivo caracterizar o sentido de símbolo de um aluno do 12.º ano, Diogo, e a sua relação com a forma como trabalha conceitos específicos de Matemática A. A…

silviaktc@yahoo.com.br ; ² karine-valle@hotmail.com; ³ evertonbeghini@uol.com.br Orientadora: Profa. Mestre Luciana Maria Tenuta de Freitas (UNI-BH) lutenuta@gmail.com RESUMO Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada a partir de entrevistas para tentar identificar se os professores utilizam os jogos nas aulas de Matemática da forma como está proposto nos atuais documentos e na literatura da área de Educação Matemática. Procuramos também identificar se as falhas…

NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS Gilberto da Silva Liberato gibaliberato@hotmail.com Profª. Dra. Dione Lucchesi de Carvalho dione_paulo@uol.com.br Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas – FE/Unicamp Resumo: Este artigo se refere à questão teórico-metodológica de a possível interação entre um olhar qualitativo e um olhar quantitativo na pesquisa em Educação Matemática vertentes investigativas que tínhamos como excludentes. Acreditamos…

dos projetos de modelagem matemática 2009,139 f. : Dissertação (mestrado) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas,. Rio Claro, 2009. Por: Grascieli Martins Barbosa A autora destaca que desde quando a matemática entrou no currículo escolar diferentes práticas pedagógicas vem sendo estudadas, a modelagem matemática é uma delas. O estudo a modelagem matemática é entendida como uma alternativa pedagógica para si trabalhar conceitos…