qualitativo

OLHARES QUALITATIVO E QUANTITATIVO NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS
Gilberto da Silva Liberato [e-mail] Profª. Dra. Dione Lucchesi de Carvalho [e-mail] Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas – FE/Unicamp

Resumo: Este artigo se refere à questão teórico-metodológica de a possível interação entre um olhar qualitativo e um olhar quantitativo na pesquisa em
Educação Matemática vertentes investigativas que tínhamos como excludentes.
Acreditamos que a prontidão do pesquisador em refletir e questionar sobre as informações produzidas, sua disposição em disponibilizar estas reflexões para os sujeitos envolvidos são fatores muito mais importantes para a possibilidade de uma ação emancipatória do que a escolha da técnica empregada. Trazemos, a guisa de exemplificação, a narração do processo de desenvolvimento de uma pesquisa sobre as relações entre os alunos em aulas de Matemática em classes do 2o
. segmento do
Ensino Fundamental e do Ensino Médio da EJA (Educação de Jovens e Adultos) nas quais haja heterogeneidade etária. Finalizamos o texto com algumas considerações sobre contribuições, problemas e limitações de cada olhar investigativo. Palavras-chave: Pesquisa em Educação, Pesquisa em Educação Matemática,
Educação Matemática na EJA.

Introdução
Este artigo se refere a dois momentos de pesquisa do projeto de Iniciação
Científica (IC) intitulado “A relação entre jovens e adultos nas aulas de Matemática de EJA (Educação de Jovens e Adultos)” e que vem sendo financiado pela
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp)1 desde 2005.
Este projeto vem sendo desenvolvido pelo primeiro autor sob orientação da segunda. A questão inicial de investigação era Quais as conseqüências da heterogeneidade etária percebidas pelos alunos de EJA nas aulas de Matemática do
2o
. segmento de Ensino Fundamental2
? Esta questão foi levantada a partir de conversas com educadores