Diversidade Textual Em Sala De Aula

didático era a única ferramenta que guiava os professores, onde eram desenvolvidas todas as atividades dentro de sala de aula. Atualmente o livro didático é utilizado, não como principal instrumento de ensino aprendizagem, os professor do novo contexto educacional que o país se encontra desvinculam-se dessa concepção tecnicista, dessa maneira o que se propõe é que as praticas dentro de sala de aula, sejam além do livro didático, desse modo a educação se desenvolve flexível e dinâmica,…

LP2 resumos Para AP1 (2015.2) Aula 1- Retomando a formação do aluno leitor, aluno autor O que interessa saber é por que não aprendemos a ler corretamente. O PISA mostra que os alunos brasileiros conseguem decifrar o texto e ter uma idéia geral sobre o que ele está dizendo. Daí para frente, empacam. Isso não seria uma grande surpresa, diante da realidade das nossas escolas públicas, ainda esmagadas por problemas angustiantes no seu funcionamento básico. Mas poderíamos esperar que nossas escolas

GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE AS CONCEPÇÕES DE GÊNERO TEXTUAL/DISCURSIVO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA MARIA EUGÊNIA DA SILVA VIOTTO GOIOERÊ – PR. DEZEMBRO-2008 MARIA EUGÊNIA DA SILVA VIOTTO AS CONCEPÇÕES DE GÊNERO TEXTUAL/DISCURSIVO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Artigo final apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE, da Secretaria de Estado da educação…

.......................................................................................................4 2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................5 2.1 Pesquisas sobre Gneros Textuais....................................................................5 2.2 A Importncia Entre a Relao da Construo do Gnero Narrar e a Linguagem Corporal..............................................................................................

autoria do aluno que assina a prova. Questão 1: (valor: 3,0 pontos) Leia com atenção o texto abaixo: Em Língua Portuguesa na Educação 1 tem sido possível conhecer e refletir sobre as diversas possibilidades de trabalho com a Língua em sala de aula, tomando a gramática, inclusive, como ponto pedagógico. Dessa forma, e tendo como referência a tirinha acima, destaque um ponto apresentado pelos personagens que reforce a importância de se pensar o ensino pelo contexto de uso da…

privilegiado de difusão dos discursos, pode contribuir para superar as barreiras criadas pela desigualdade e exclusão de gênero. No entanto, verificamos que a linguagem sexista é corrente na escola, nas práticas de seus membros, dentro e fora das salas de aula e também nos currículos, por meio dos modos de seleção e operacionalização dos conteúdos. No âmbito acadêmico estas práticas sexistas se agravam. Não temos na estrutura curricular dos cursos de licenciatura uma disciplina…

averiguar o conhecimento dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Gerardo Emiliano, aliando-o a valorização da produção textual por parte dos educadores da referida entidade educacional, tendo como ponto principal de estudo o gênero prosa. Este mesmo aborda também o processo de formação da escrita na escola, bem como os métodos usados para a criação e produção textual, partindo de uma perspectiva educacional linguística, em que o texto é visto como espaço de subjetividade e…

reflexão crítica de alguns dos conceitos, metodologias, desafios e de buscar a compreensão da nova proposta de alfabetização, onde Alfabetização e Letramento configuram como duas habilidades unilaterais. E por meio de alguns autores e pesquisas em salas de aulas, de alunos nas séries iniciais, do município de Itupiranga (PA) e Marabá (PA), podemos perceber que nós educadores e futuros educadores, precisamos nos conscientizar e buscarmos metodologias e alternativas pedagógicas para…

estar? Aula dia 27.03.214 Socialização e Entrosamento dos alunos. Dinâmica: Adivinha quem é • Responder a uma serie de perguntas feita pelo professor • Dividir a sala em 2 grandes grupos e fazer a socialização das resposta através de uma competição. Aula dia 28.03.214 Produção textual : QUEM SOU EU? • Aula expositiva e prática. O que deve ser avaliado? • interação entre os alunos • facilidade de expressar opiniões e temas abordados • modo de organização da composição…

Direitos Humanos” começou a ser desenvolvido na escola, numa turma com 35 alunos do 4° ano, no turno vespertino, no ano letivo de 2010. No início das aulas observamos a falta de cuidado dos alunos ao transitar pela escola, inclusive, ocasionando alguns incidentes. Paralelamente a essa problemática, verificamos a falta de socialização dos alunos em sala, além da dificuldade no contexto da leitura, escrita e oralidade. A repercussão positiva do projeto em 2010 foi tão significativa…