violaçoes

Universidade Federal do Pará
Campus Universitário de Bragança
Faculdade de Educação – FACED
Curso de Pedagogia
Discente: Edivan Quadros Tovani Júnior
Disciplina: FTM de Língua Portuguesa
Docente: Márcia

O livro didático sempre esteve presente no cotidiano da escola, nas práticas do professor como ferramenta indispensável no processo de aprendizagem, valorizada principalmente pelo governo, sendo o intermediador na fabricação, classificação e distribuição.
Anteriormente o livro didático era a única ferramenta que guiava os professores, onde eram desenvolvidas todas as atividades dentro de sala de aula. Atualmente o livro didático é utilizado, não como principal instrumento de ensino aprendizagem, os professor do novo contexto educacional que o país se encontra desvinculam-se dessa concepção tecnicista, dessa maneira o que se propõe é que as praticas dentro de sala de aula, sejam além do livro didático, desse modo a educação se desenvolve flexível e dinâmica, favorecendo os alunos e todo o contexto escolar.
Na análise do livro didático de língua portuguesa feito pelas equipes, pode-se constatar que muitos livros são pertinentes aos anos, a qual foram elaborados e indicados os seus textos, gêneros gramaticais, estrutura de atividades e ilustrações são correspondentes para se trabalhar em sala de aula. Alguns livros trazem um conteúdo voltado para diferentes realidades, culturais, regionais, sociais e econômicas, se mostrando em alguns momentos preocupado com as especificidades dos alunos. Contudo, o importante é, como e de que forma trabalhar em sala de aula esses conteúdos trazidos pelo livro didático, a exemplo disso é o texto jornalístico que explanava sobre o trabalho doméstico e/ou trabalho infantil, atenta-se ao cuidado em se trabalhar em uma realidade de educação do campo ou ate mesmo uma escola de periferia que se encontra crianças que trabalham desde cedo para contribuir com a renda familiar, crianças de baixa renda, marginalizadas é essencial