Dialética E Teoria Do Conhecimento

Freitag, Barbara (1986). A teoria crítica: ontem e hoje. SP, Brasiliense: 1994 (pgs 9-65) A obra é composta de três partes: O histórico da Escola de Frankfurt; o conteúdo programático da teoria crítica; e a teoria crítica no debate teórico contemporâneo. A terceira parte não faz parte do escopo deste trabalho. Na primeira parte, a autora apresenta um elucidativo histórico do Institut fuer Sozialforschung, o qual ela divide em quatro fases: a)

Instrumental tirava a autonomia do indivíduo e os consumidores dos produtos capitais se tornaram prisioneiros da mesma. Teoria Crítica da Sociedade: Origem: A ‘Teoria Crítica da Sociedade’ se originou de um pensamento de um grupo de intelectuais Marxistas, não ortodoxos e alemães da primeira metade do Século XX. Estes pensadores eram os filósofos da Escola de Frankfurt. Esta Teoria é criada a partir de uma análise do sistema econômico predominente na época, tomando como base…

Conceito de método O método consiste em uma séria de regras com a finalidade de resolver determinado problema ou explicar um fato por meio de hipóteses ou teorias que devem ser testadas experimentalmente e que podem ser comprovadas ou refutadas. Método jurídico É um procedimento por meio do qual se estabelece o objeto que deve ser controlado pelo método que indicará as bases do fundamento da sistematização da ciência jurídica. A escolha da metodologia científica, para se conhecer…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Out-Dez 2011, Vol. 27 n. 4, pp. 537-544 A Crise na Psicologia: Análise da Contribuição Histórica e Epistemológica de L. S. Vigotski1 Lia da Rocha Lordelo2 Universidade Federal da Bahia RESUMO - Este artigo buscou resgatar a importância de L. S. Vigotski como historiador e epistemólogo da Psicologia. Vigotski diagnosticou uma crise e fragmentação na ciência psicológica nos anos de 1920, e destacou no materialismo dialético uma filosofia científica e…

1. O MATERIALISMO MARXISTA Para Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1890-1895) a teoria he- geliana do desenvolvimento geral do espírito humano não consegue explicar a vida social, que de um de um lado se apresenta como um avanço técnico, exemplificado pelo crescimento do poder humano sobre a natureza, pelo enriquecimento e pelo progresso, mas, contraditoriamente, por outro lado, apresenta a escravidão crescente da classe operária cada vez mais empobrecida. Dando continuidade às

Freire. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, Paulo Freire, filosofia da educação, educação de jovens e adultos e sustentabilidade. Segundo Gadotti “O conhecimento tem presença garantida em qualquer projeção que se faça do futuro. Por isso há um consenso de que o desenvolvimento de um país está condicionado à qualidade da sua educação” (GADOTTI, 2001, p.112). Sendo assim é crucial que as…

Filosofia do Conhecimento Marilena Chauí Inatismo platônico (p.85-86)Platão defende a tese do inatismo da razão ou das idéias verdadeiras em várias de suas obras, mas as passagens mais conhecidas se encontram nos diálogos Mênon e A República. No Mênon, Sócrates dialoga com um jovem escravo analfabeto. Fazendo-lhe perguntas certas na hora certa, o filósofo consegue que o jovem escravo demonstre sozinho um difícil teorema de geometria (o teorema de Pitágoras). As verdades matemáticas…

1 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-graduação Educação: Currículo Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876 A DIALÉTICA NEGATIVA ENQUANTO METODOLOGIA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: ATUALIDADES NEGATIVE DIALECTICS AS A METHODOLOGY OF RESEARCH IN EDUCATION: UPDATES PUCCI, Bruno Doutorado em Educação pela PUCSP Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba e-mail: bpucci@unimep.br Revista e-curriculum, São Paulo, v.8 n.1

por várias correntes de esquerda fortemente influenciadas pelo marxismo. Nesse período, verifica-se a presença de teorias recebidas do exterior tais como as teorias reprodutivistas, especialmente a teoria de ensino enquanto violência simbólica desenvolvida por P. Bourdieu e J. C. Passeron (1975), a teoria da escola enquanto aparelho ideológico do Estado de L. Althousser (1975), as teorias crítico-emancipatórias produzidas pela Escola de Frankfurt, junto com outras, dentro do país, como a…

ANTÔNIO GOMES PENNA leciona que Epistemologia, Gnoseologia, Teoria do Conhecimento e Metafísica do Conhecimento são expressões que se equivalem para designar “a reflexão sobre a natureza do conhecimento, suas formas, suas características, suas origens, seus limites, seus obstáculos e, sobretudo, sobre o tema da verdade.1” Por tratar do conhecimento, por óbvio que a Epistemologia se ocupa com o estudo do Ser. Afinal, não há conhecimento fora da vida humana. Assim é que, na prática, não é…