Compreensoes E Reflexoes Sobre O Desafio Da Pratica Docente

professores de cursos de licenciatura e bacharelado, com diferentes anos de atuação na instituição e abrange todas as áreas de conhecimento conforme classificação do CNPq. Os docentes com 0 a 5 anos de carreira, pertencem ao grupo dos docentes em anos iniciais (PAI), com 6 a 15 anos de carreira, pertencem ao grupo dos docentes em anos intermediários (PAF) e com 16 anos de carreira em diante, são professores em anos finais (PAF). Para a compreensão dos movimentos construtivos da…

apenas um contraponto nas múltiplas configurações do processo de se construir a formação docente; no entanto estávamos interessadas em compreender as significações elaboradas pelos formadores ao recortar o campo conceitual da Didática e eleger aquilo que, pressupõe-se, escolhem como categorias fundamentais à formação de futuros docentes. Pensávamos em compreender as interfaces da Didática na significação, nas práticas e nos saberes elaborados por aqueles que estão, de alguma forma,…

PEREIRA, Ozeas, Auto. Ano 2014 Introdução Este artigo busca discutir, em linhas gerais, a importância da formação docente como principal agente para se alcançar uma educação reflexiva e emancipatória que seja capaz de transformar o sujeito alienado em cidadão pensante. Sob um viés crítico do atual sistema educacional e seu contexto, este estudo analisa a relevância de se ter um docente altamente reflexivo, mediante os modernos paradigmas políticos e sociais a universidade, e o…

direitos sociais. CAPITULO 2- DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE REFLEXÃO A) DESAFIO: A PRÁTICA DOCENTE REFLEXÃO? Que o professor reflexivo mantenha uma relação de envolvimento com a própria prática, é o mínimo que se exige na perspectiva da profissionalização. Assim trata-se de uma outra forma de envolvimento, de um compromisso crítico no debate social sobre as finalidades da escola e seu papel na sociedade. Então, refletir é ajoelhar-se diante de uma prática, escolher coisas que…

CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE: DIÁLOGOS SOBRE OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS Elmo de Souza Limai Este trabalho foi construído com o intuito de discutir sobre os desafios que estão colocados pela sociedade contemporânea para as escolas da educação básica, assim como, para as universidades quanto à necessidade de reestruturar os currículos dessas instituições de ensino, principalmente, dos cursos de formação docente a fim de possibilitar que seja incorporada a discussão sobre a…

525-541, out./dez. 2007. Disponível em: . Acesso em: mar. 2013. ALVES, Maria Teresa Gonzaga e SOARES, José Francisco. As pesquisas sobre o efeito das escolas: contribuições metodológicas para a sociologia da educação. Sociologia e Estado, Brasília, v. 22, n. 2, p. 435-473, 2007. Disponível em: . Acesso em: mar. 2013. ANTONINI, Eliana Pibernat. Das teorias e práticas discursivas: de uma possível metodologia semiótica aplicada à comunicação. UNIrevista, São Leopoldo, v. 1, n. 3, jul. 2006.…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA. CIDADE 2012 Resumo

exercício do professor em sala de aula na Escola Municipal Dom Paulo Rolim Loureiro, no Município de Mogi das Cruzes, e assim, coletar dados objetivando conteúdos para desenvolvermos conhecimento no ambiente educativo e destacar os seus avanços e desafios. A partir deste trabalho desenvolvido, observamos que a relação professor aluno é muito mais que a simples transmissão de conhecimento, o professor passa a ter um sentido social, ou seja, um cidadão que influencia e é influenciado por…

Resumo: Ensaios Pedagógicos Esse livro propõe uma estratégia e forma de aprendizagem com finalidade de expor teoricamente elementos que buscam valorizar e orientar um estudo aprofundado sobre a inclusão escolar. O autor cita a temática no contexto da escola atual, da pedagogia seletiva e tradicional e do professor do ensino fundamental que nela trabalha; porém através da perspectiva de Piaget, busca propor uma pedagogia diferenciada. Através de uma posição sócia cultural e…

desenvolvimento de conceitos matemáticos. Em uma dimensão mais geral, esta pesquisa objetiva fornecer subsídios teórico-metodológicos para a elaboração de uma metodologia alternativa baseada na utilização consciente da tecnologia no trabalho docente, contribuindo para um possível redimensionamento no processo de formação de professores. O presente artigo pretende tecer algumas considerações teórico-metodológicas a respeito da introdução, disseminação e utilização da…