Aula Tema 5 Semântica Parafrase Mecanismos Sintáticos

umavezqueumtextonãoésimplesmenteumamontoadode palavras ou uma sequência de frases isoladas, mas sim uma unidade linguística com propriedades estruturais específicas. Dentre os vários mecanismos articulatórios serão elencados: repetição de itens lexicais,paralelismo,paráfrases,recorrênciadeelementosfonológicos,detemposverbais. No tocante aos vários assuntos da Linguística Textual, a terceira unidade terá como prioridade a …

motivação para elaborarmos, todos os anos, este Caderno. Como nos anos anteriores e ao lado de outros canais de comunicação construídos pelo Vestibular da Unicamp, esta publicação visa a um diálogo com os leitores para que este exame não seja apenas um mecanismo de seleção, mas sim um instrumento educacional, potencialmente capaz de colaborar com mudanças mais profundas no ensino médio. Neste ano, em particular, o Vestibular da Unicamp faz seus últimos comentários sobre as propostas e…

Capítulo 1 Explicações preliminares: leitura e compreensão de textos. 3 Capítulo 2 Diferentes gêneros e domínios discursivos 6 Capítulo 3 Unidade e diversidade da língua portuguesa 16 Capítulo 4 Funções da Linguagem 21 Capítulo 5 Pontuação gramatical e expressiva 22 Capítulo 6 Mecanismos de Coesão 23 Capítulo 7 Significação das palavras: sinônimos; antônimos; etc. 34 Capítulo 8 Denotação e Conotação 37 Capítulo 9 Ortografia, ortoepia e prosódia. 41 Capítulo 10 A prática 47…

PERNAMBUCO SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PROPOSTA CURRICULAR Sociologia Denise Silva N. Ferreira - (Escola de Referência em Ensino Médio de Timbaúba) Mônica Medeiros - (Escola de Referência em Ensino Médio Ginásio Pernambucano) 5 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE PERNAMBUCO SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PROPOSTA CURRICULAR Sumário APRESENTAÇÃO CARTA AOS EDUCADORES 1-PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS 11. FUNDAMENTOS E BASES LEGAIS 1.2.…

Leitura. 5. Compreensão na leitura. I. Xavier, Antônio Carlos dos Santos. (Orientador). II. Título. 410 CDD (22.ed.) UFPE (CAC2011-28) 3 4 “Quando se está aprendendo, o professor atua apenas como uma agulha; o aluno é a linha. Como seu mentor, posso ajudá-lo, apontando-lhe a direção correta. Mas, como a agulha da linha, devo me separar de você no fim, porque a força, a fibra e a capacidade de juntar todas as partes devem ser suas.” (SECRETAN, Lance H. K. Os Passos do tigre) 5…

Recomenda a autora que uma das formas de combater a crise estaria em se ensinar a refazer o discurso falho e a buscar a originalidade, valorizando o devaneio. Leia, agora , o texto de Sérgio Ávila publicado no Caderno Folhateen da Folha de S. Paulo, em 5 de julho de 2004. Fast food taz bem ou mal? O McDonald's está no centro da discussão há 25 anos como mostra o filme Super Size Me. "Odeio muito tudo isso." A frase que enfeita a comunidade "Eu odeio o McDonald's!" no Orkut e…

interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna essencial para que o trabalho com a língua aconteça de forma dinâmica e produtiva, viabilizando uma leitura, produção e análise textual proficientes e capazes de desenvolver…

amor incondicional, confiança e respeito às minhas escolhas. Aos meus irmãos maiores Alex e Alan, por estarem comigo sempre, participando também da minha vida acadêmica. Ao meu namorado Ricardo Vieira Gonçalves, pelo apoio, companheirismo e carinho. 5 RESUMO Esta pesquisa procurou investigar o impacto da apresentação de textos em diferentes modalidades (oral e escrita) sobre a compreensão leitora em língua estrangeira e sua relação com a memória. Mais especificamente, buscou-se…

Aspectos avaliados: •• uso dos mecanismos de coesão (referenciação, sequenciação e demarcação das partes do texto); •• capacidade de selecionar, organizar e relacionar, de forma coerente, argumentos pertinentes ao tema proposto; •• domínio da modalidade escrita da norma padrão (adequação vocabular, ortografia, morfologia, sintaxe de concordância, de regência e de colocação). 4. Caneta esferográfica de tinta preta ou azul (de material transparente). 5. Atribuição de nota zero: •• ••

3: Intertextualidade;....................................................................................................... 24 UNIDADE 4: As informações implícitas: pressuposto e subentendido;.......................................... 33 UNIDADE 5: As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação);.............................................................. 50 UNIDADE 6: A alteração no sentido das…