Artigo Didática E Praticas De Ensino

Retrospectiva histórica da didática e o educador Marluce Jacques de Albuquerque1 “Historicamente, na escola, a seleção de conteúdos e a maneira de organizá-los foi o resultado de atribuir uma função determinada ao ensino, papel que na atualidade não tem correspondência com as necessidades formativas em uma sociedade que se pretende democrática”. (ZABALA, 2002: 43) Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a retrospectiva histórica da Didática e sua…

A Didática do Ensino Superior com foco nos docentes da Universidade Estadual do Piauí – Campus Piripiri Edilane de Souza Costa Oliveira1 Grauben Porto Souza Soares2 Roberto Alvares Rocha3 RESUMO: Por muito tempo acreditava-se que um bom professor seria aquele que além de ser muito comunicativo, tivesse um alto nível de conhecimento sobre uma determinada área ou assunto, mas atualmente é necessário o domínio e a arte de saber repassá-los de forma compreensível e interessante. A…

Didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como objetivo de ensinar métodos e técnicas que possibilitam a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a aplicar-se. A didática concretiza estes métodos em situações específicas escolhendo os melhores caminhos em cada caso para chegar a uma determinada meta. A didática incorpora na mente do aluno a forma…

RESENHA CRIITCA Título da resenha: O tempo e o lugar de uma didática da educação física. Livro: Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p. 21-37, jan. 2007 1 CREDENCIAIS DOS AUTORES Francisco Eduardo Caparróz nasceu em São Paulo em 1966, realizou seu curso de Educação Fìsica nas Faculdades Integradas de Guarulhos em 1989. Estudou no curso de Especialização em Educação Física escolar na Faculdade de Educação Física da UNICAMP (1992) e obteve o grau de Mestre em História…

Membro do grupo de estudos e pesquisas HISTEDBR. Este livro reúne um conjunto de nove artigos de Schneuwly, Dolz e colaboradores, traduzidos e organizados por Rojo e Cordeiro, cuja análise centra-se no texto como “a base do ensino-aprendizagem de língua portuguesa.” (p.7). 1 Apresentação: Gêneros Orais e Escritos como objetos de ensino: modo de pensar, modo de fazer.Foi na década de 1980, no Brasil, que estudos e práticas pedagógicas começaram a serem desenvolvidas tendo o texto como…

AÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: A DOCÊNCIA EM DISCUSSÃO DIDACTIC ACTIVITY IN HIGHER EDUCATION: TEACHING UNDER DISCUSSION Maiza Taques Margraf Althaus* Resumo O artigo discute como vem sendo abordada no meio acadêmico a questão da ação didática em instituições de ensino superior, concebida como o desenvolvimento da docência e suas implicações no cotidiano da aula e da vida universitária. Também é apresentado o PRODEA – Programa Didática em Ação, em desenvolvimento pela…

Concluímos que a Didática é uma seção ou ramo específico da pedagogia e se refere ao ensino e aos processos para construção do conhecimento. Observamos que enquanto a pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte da educação, a Didática é definida como a ciência e a arte do ensino. Pudemos perceber também que ensinar e aprender são como as duas faces de uma mesma moeda. A Didática não pode tratar do ensino, por parte do professor, sem considerar simultaneamente a aprendizagem

desenvolvido durante a disciplina de Didática e Libras – no curso de Pedagogia Pólo de Apoio Presencial: São José dos Pinhais - Centro SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................04 2.1 SINTESE DO ARTIGO DE…

INTERDISCIPLINARIDADE, CONTEXTUALIZAÇÃO E PESQUISAAÇÃO: INFLUÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE INTERDISCIPLINARITY, CONTEXTUALIZATION AND ACTIONRESEARCH: INFLUENCY OF A FORMATION CONTINUED FOR SCIENCE TEACHERS COURSE IN TEACHER PRACTICE Fabrícia Amorim1 Carla Peres Souza2, Guilherme Trópia3 1 UFSC, Mestre em Educação Científica e Tecnológica, fabriciaamorim816@hotmail.com UFSC, Mestranda do Programa de Pós-Graduação em…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER ELISABETE SERAFIM PORTFÓLIO UTA – DIDÁTICA Portfólio apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Profissional – Magistério/Normal de Nível Médio. Para o Curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba. CURITIBA – 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. CURRICULO ESCOLAR 3. DIDÁTICA 4. FORMAÇÃO DE PROFESSORES 5. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MAGISTÉRIO NÍVEL MÉDIO 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS …