Ambiente Virtual Literatura Infantil Questionario

labirinto de possibilidades. “O computador trouxe novas situações de aprendizagem que o professor deve gerenciar”, diz Silvia Fichmann, da Escola do futuro da Universidade de São Paulo. É possível, por exemplo, estimular o raciocínio lógico com jogos virtuais. Ou criar páginas na internet para a garotada publicar seus textos. (ESCOLA, 2006,p.31). O que a sociedade espera hoje é uma escola capaz de formar cidadãos para um mundo globalizado, mais complexo, mais veloz e mais competitivo. …

....17 1- INTRODUÇÃO No passado, não tão distante, muitos de nós professores e alunos, frequentamos a escola vivenciando a ideia de que a leitura era importante somente para disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura. Os anos se passaram e, depois, falou-se de leitura como hábito, mas superamos essa ideia, porque a leitura leva à reflexão. Hoje, fala-se de leitura como fonte de conhecimento para a vida, capaz de desenvolver o pensamento crítico e de…

caracteriza por um início precoce e alterações no desenvolvimento das habilidades sociais, comunicativas e cognitivas dos indivíduos afetados. O autismo infantil é o principal exemplo de uma categoria diagnóstica classificada entre os TID. O objetivo desta pesquisa foi realizar uma revisão de literatura sobre o autismo, com foco no trabalho do psicólogo. A literatura a respeito das intervenções psicológicas frente a casos de autismo é escassa. A pesquisa foi realizada no portal do…

o papel desempenhado pelo leitor para e na constituição do texto, segundo Orlandi (1996, apud Zappone, 2001, p.69) Nesta linha seus adeptos compreendem que a relação que emerge entre o autor e o leitor ocorre, propriamente, entre este e um leitor virtual, isto é, entre aquele para o qual o autor redigiu seu texto e o leitor real. Freqüentemente, esta relação é de confronto. Logo leitor real, sendo, eminentemente, uma relação de confronto. Logo, o leitor não interage com o texto, no…

Índice 1. Apresentação 02 2. Educação Infantil xx 2.1. Atividades da Educação Infantil xx 2.1.1. Literatura Infantil xx 2.1.2. Jogos e brincadeiras xx 2.1.3. Do acesso à Educação Infantil xx 3. Ensino Fundamental xx 3.1. Material didático e preparação dos professores xx 3.2. Problemas acerca da metodologia xx 3.3. A intolerância religiosa xx 3.4. Sugestões feitas à SEPPIR xx 3.5. Experiências de NEABs e de gestores…

2012 É proibida a reprodução desta obra, no todo ou em parte, sob quaisquer meios, sem a permissão expressa da Unoesc Virtual. B248p Baretta, Roselange Barbara Zenere. 86 p. ; 30 cm. Prática e investigação educativa V / Barbara Zenere Baretta. – 2. ed. rev. e atual. – Joaçaba : Unoesc Virtual, 2012. © 2012 Unoesc Virtual – Direitos desta edição reservados a Unoesc Virtual Rua Getúlio Vargas, 2125, Bairro Flor da Serra, CEP 89600-000 – Joaçaba, SC, Brasil Fone: (49) 3551-2123 –…

....................................................................................117 6.3.1 A origem da metodologia proposta...............................................................117 6.3.2 Os princípios e capacitadores existentes na literatura...................................118 6.3.3 Os princípios propostos.................................................................................119 6.3.4 Os capacitadores propostos..........................................................

O Bullying é um problema mundial e pode ocorrer em vários setores da atividade humana. Geralmente são estudadas duas formas de bullying: o bullying praticado na escola e aquele praticado no ambiente de trabalho. Ao longo dos anos, vários estudos foram desenvolvidos sobre o bullying, por instituições públicas ou privadas. No Brasil, enquanto o assunto vem ganhando espaço na mídia, as pesquisas e a atenção ao tema ainda estão passando por um estágio inicial. Neste trabalho, deu-se ênfase…

enfatizar a contribuição do lúdico para o desenvolvimento do indivíduo nas distintas áreas de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa de cunho exploratória-investigativa, pois intenciona questionar a teoria e a prática. A revisão da literatura enfocou a importância do brincar, sua relação com o desenvolvimento humano e a utilização de práticas lúdicas na educação formal. Inicialmente, apresentou-se o conceito de Lúdico e a contribuição da brincadeira para o…

processo educativo de incentivo à imaginação criadora, ao espírito crítico, ou seja, uma educação para o lazer, que procure não criar necessidades, mas satisfazer necessidades individuais e sociais. Trata-se de um estudo quantitativo, através de questionários semi-abertos aplicado a 64 alunos do curso de Educação Física de uma instituição de ensino superior da zona da mata mineira. O presente estudo constatou que a Educação Física escolar não teve influência no lazer desses alunos, o que…