Políticas, Legislações e Avanços da Educação Especial e Inclusiva; Desenvolvimento das Competências e Diferentes Práticas de Atuação I: Aluno Surdo, Cego e de Baixa Visão.

I: Aluno Surdo, Cego e de Baixa Visão, estudamos os vários tipos e níveis de deficiências e os avanços na criação de mecanismos para auxiliar na educação das pessoas portadoras de deficiência auditiva e visual. 2 – Relacione o conteúdo da disciplina com a sua experiência profissional: Foi de grande relevância o conhecimento e o estudo de leis, decretos, portarias e normativas que garantem aos portadores de necessidades especiais o direito ao atendimento especializado e o acesso à educação regular através das escolas convencionais. Relevantes, também, foram as discussões sobre qual a melhor forma de aplicar na prática este atendimento dada as circunstâncias e a necessidade de cada aluno. Apesar de eu ainda não ter tido a experiência de lecionar para alunos portadores de deficiência auditiva e visual, julgo-me melhor preparado agora, caso eu receba algum destes alunos no futuro. Desta forma, estou tendo a oportunidade de me antecipar frente a uma possível demanda futura. 3 – Mencione os principais autores trabalhados e a aplicabilidade destas teorias na prática: Em Políticas, Legislações e Avanços da Educação Especial e Inclusiva, os principais documentos estudados foram: Diretrizes Curriculares da Educação Especial para a Construção de Currículos Inclusivos, elaborado pelo MEC/SEESP, que tratam de uma proposta pedagógica contemplando as crianças portadoras de necessidades especiais. Em Desenvolvimento das Competências e Diferentes Práticas de Atuação I:…

educacionais especiais de alunos cegos e de alunos com baixa visão Brasília − 2006 Série: SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO Caderno do Coordenador e do Formador de Grupo Recomendações para a Construção de Escolas Inclusivas Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos Surdos Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos com Deficiência Física/Neuro-motora …

Alunos cegos e com baixa visão Orientações curriculares Alunos cegos e com baixa visão Orientações curriculares 1 Alunos cegos e com baixa visão Orientações curriculares Ficha Técnica EDITOR Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Direcção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo TÍTULO Alunos cegos e com baixa visão – Orientações curriculares DIRECTOR-GERAL Luís Capucha COORDENAÇÃO Filomena Pereira AUTORES Alberto Mendonça Cristina…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS - ICE FACULDADE DE MATEMÁTICA – FAMAT Jucialdo Teixeira Ribeiro Patrick Batista Miranda A EDUCAÇÃO DE ALUNOS CEGOS E DE BAIXA VISÃO NO CONTEXTO MATEMÁTICO Marabá, 2013 Jucialdo Teixeira Ribeiro Patrick Batista Miranda A EDUCAÇÃO DE ALUNOS CEGOS E DE BAIXA VISÃO NO CONTEXTO MATEMÁTICO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado Faculdade de Matemática, da…

Natação para Jovens Cegos e de Baixa Visão Luciana Lima da Costa, Rosilene Moraes Diehl, Carolina Ohlweider Lessa, Úrsula Flach da Rosa. Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) - ULBRA – Canoas - RS – Brasil E-mail: lenediehl@hotmail.com A natação é conhecida como um dos esportes mais completos, causadora de verdadeiro fascínio. Infelizmente, pouco se tem feito para incluir populações especiais nesta modalidade esportiva. Foi a partir de constatações como esta que o…

escolar de alunos cegos e com baixa visão Elizabet Dias de Sá Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos e sofisticados. Os conteúdos escolares privilegiam a visualização em todas as áreas de conhecimento, de um universo permeado de símbolos gráficos, imagens, letras e números. Assim, necessidades decorrentes de limitações…

O ALUNO CEGO PRECONCEITOS E POTENCIALIDADES Aluno: Ana Carla Santos Prof. Antonio Carlos Luiz Aragão Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Pedagogia (PED0726) – Prática do módulo II 19/10/2013 RESUMO Este paper analisa a cegueira, os preconceitos a ela associados e as potencialidades de pessoas cegas, especialmente do aluno cego. Salienta a ênfase dada ao sentido da visão no processo de aquisição de conhecimentos e considera os…

identificar um aluno com baixa visão? 1 .São alguns pontos que o professor pode observar e que pode ajudar identificar um aluno com baixa visão: olhos lacrimejantes, tremor da pupila, franzir de testa e piscar com grande freqüência. O andar hesitante, o tropeçar constante, dificuldade para encontrar o sentido e direção de objetos, não conseguindo desviar-se deles, a aproximação dos objetos ao rosto, algum incômodo ou intolerância à claridade ou a sensibilidade excessiva a ela, também…

diversidade” em Atendimento Educacional Especializado Cristina Abranches Mota Batista Edilene Aparecida Ropoli Maria Teresa Eglér Mantoan Rita Vieira de Figueiredo A utores deste livro: Atendimento Educacional Especializado em Deficiência Visual Elizabet Dias de Sá Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva P R I I rojeto Gráfico Cícero Monteferrante - monteferrante@hotmail.com evisão mpressão e Acabamento Gráfica e Editora Cromos - Curitiba - PR - 41 3021-5322 lustrações…

docente: área da visão NOVA AURORA 2013 METODOLOGIA DA AÇÃO DOCENTE: Área da Visão A história da deficiência visual ocorreu dentro de conceitos sobre as pessoas que a apresentavam, da qual, foi se modificando de acordo com as crenças, valores culturais, concepção de homem e transformações sociais, que ocorreram nos diferentes momento históricos. A sociedade se considerava perfeita e media a competência do sujeito pela sua perfeição anatômica, garantindo…