Aluno Como

Um aluno, ao redigir um trabalho em sua ecola, citou varios nomes cientificos, dentre eles:? a) Trypanosoma Cruzi; b) Anapheles (Nyssorhynchus) darlingi; c) Rana sculenta marmorata; d) Carica papaya. Todos os nomes científicos devem ser escritos em latim e grifados, o primeiro nome e o gênero, sua inicial deve ser escrita com letra maiúscula, o segundo nome e o nome especifico, sua inicial vem em minuscula, na letra B entre parenteses vem o nome do subgenero, e na letra C) vem o nemo

alguns links que possa ajudar sou aluno porem é uma pesquisa inicial sem muitos detalhes mas ja ajuda LED [pic] Alunos http://endigital.orgfree.com/goodbit/led.htm http://pinheiroprofessor.blogspot.com.br/2009/10/como-utilizar-leds.html http://www.electronica-pt.com/index.php/content/view/126/37/ http://www.luceled.com.br/informacoes.htm http://www.novaeletronica.net/eb/eb1.htm

ALUNO(A):_________________________________________________N____ 1- O que é música? 2 – Quais os elementos fundamentais que compõe a música? 3- Defina som e como podemos produzi-lo? 4- O que podemos chamar de fonte sonora e de exemplos: 5- Quais são os elementos formadores do som? 6 – O que é altura do som ? 7- Quais são as notas musicais? 8 – O que é duração do som? 9 – Defina timbre: 10- Defina intensidade do som e de exemplos: 11)Como podemos relacionar a linguagem…

Trabalho de Equinocultura Appaloosa Alunos: Mateus Barra Bernardes 11121MEV026 Lucas Ramos de Faria 11121MEV020 Introdução: Origem: O appaloosa é um cavalo de origem antiga, cerca de 18000 AC pois encontraram pinturas rupestres semelhantes a pelagem appaloosa. Em 2500 AC há relatos de imperadores chineses muntados em cavalos semelhantes como sinal de status de nobreza. Em 1710 colonizadores espanhóis trouxeram o…

DINÂMICA: ABRIGO SUBTERRÂNEO Olá pessoal Essa dinâmica recebi de uma amiga (que não enviou o autor da dinâmica) e a utilizei com meus alunos na disciplina GESTÃO EDUCACIONAL E EMPRESARIAL. Foi excelente a discussão abordando questões relativas ao tema gestão de pessoas. Um abraço, Zelma. Dinâmica : Abrigo Subterrâneo Aplicação: Negociação e gestão de conflitos Poder de persuasão e influência Resolução de problemas e tomada de decisão Respeito e Valores Pessoais Objetivos:…

Wallace Castelo Dutra História Trabalho de História realizado pelo aluno Vinicius Medeiros , cursando o segundo ano , turma VO2, questionários e respostas do professor Alexandre , total de perguntas cinco , total de respostas cinco . Guriri –ES 20/11/13 Conclusão O sindicato teria que exercer a função de “representar os interesses dos trabalhadores”

M ATEMÁTICA − UESB Questão 01 Um professor de Literatura sugeriu a uma de suas classes a leitura da revista A e da revista B. Vinte alunos leram arevista A, 15 só a revista B, 10 as duas revistas e 15 nenhuma delas. Considerando-se que x alunos dessa classeleram, pelo menos, uma das revistas, pode-se concluir que o valor de x é igual a:01) 6002) 5503) 5004) 4505) 35 Questão 02 Em uma campanha de Natal, foram distribuídos, entre algumas famílias de uma comunidade, 144…

DEPARTAMENTO: Filosofia CÓDIGO: 222 CARGA HORÁRIA: 36h TEÓRICA: 36h PRÁTICA: CRÉDITOS: 02 PROGRAMA Nº 001 - VIGÊNCIA DE _01­__/_08___/_2006 ATÉ ______/______/______ OBJETIVOS: Apresentar ao aluno os fundamentos da ética; Capacitar o aluno a identificar e lidar com problemas éticos contemporâneos. EMENTA: Natureza e sentido da Ética. Fenomenologia e finalidade do ato humano. Correntes éticas. Os determinantes da ordem moral. A consciência…

existe na vida a partir das descobertas. Concordando com o autor, digo ainda que o ensino adotado em nosso país está longe de formar cientistas, pois, a forma burguesa de ensino, coloca o professor como o único detentor do saber e, portanto, o aluno deve apenas ouvir e gravar o que é dito, dessa forma se torna inviável a vontade de investigar, e um acumulo proveitoso e instigante de conhecimento. Trazendo, portanto, uma boa formação básica o que consiste em interpretação de…

concluir que o uso da ração contribuiu para o aumento do peso médio dos animais? Peso inicial Peso final (após uso da ração) dd2 635 640 704 712 662 681 560 558 603 610 745 740 698 707 575 585 633 635 669 682 4 – Um grupo de 36 alunos distribuídos em dois grupos de 18 alunos foram submetidos a dois métodos de ensino diferentes. Após o período experimental foram submetidos a uma avaliação que resultou nas seguintes notas: Grupo 1: 7,3 8,2 6,0 7,7 8,0 6,1 5,6 5,3 5,9 5,8 5,8 …