Alienação Moral E Condutas Massificadoras

elemento de ligação entre as condições técnicas de realização do trabalho pedagógico e os fins que se quer alcançar, em última instância, os seres que se quer formar. A noção de disciplina escolar tanto pode significar as normas de convivência e de conduta e os mecanismos de punição/recompensa para manter a ordem estabelecida ou a idéia de matéria ou conteúdo de ensino, estando, então, diretamente ligada a questões do conhecimento e a dimensões de poder, que envolvem sua aplicação e…

pela presença atual, imaginária ou implícita dos demais.” No nosso meio, Jesús Arroyo (1971, pág. 16) definiu a psicologia social como “aquela parte da psicologia que se ocupa do estudo da conduta humana no aspecto em que está referida aos demais, efeito de estímulo ou de uma reação, que implica (a conduta) uma consciência social conforme a situações múltiples metaindividuais, na medida em que dito comportamento requer de associações motivadas pelas necessidades individuais e de…

pelo educador desde o início do processo educativo (DUARTE, 1996). Não basta formar indivíduos, é preciso saber para que tipo de sociedade a Escola está formando o indivíduo. Pois, juntamente com o conteúdo o professor transmite valor, normas de conduta, regras de comportamento, enfim sua forma de ver o mundo. E o professor tem que ter domínio do saber escolar (conteúdo), dos métodos de ensino, da organização curricular e das regras que regem a instituição escolar. Na sociedade…

......... 73 Seção 4: Nuances do Culturalismo Relativista Crítico............. 77 4.1 A Presença da Valoração no Culturalismo Jurídico..... 77 4.2 A Tríplice Essência Axiológica, Gnoseológica e Formalística do Fenômeno Jurídico.. 83 4.3 Direito e Moral............................................................ 89 4.4 Características Principais do Culturalismo Relativista Crítico........................................................ 93 Seção 5: Axiologia Jurídica no Culturalismo…

de paz ou a cultura de morte; estabelece relação entre as culturas popular e erudita, superando a visão preconceituosa de cultura; reconhece as estratégias criadas pelo sistema econômico dominante para estimular atitudes de consumo, reforçando a alienação através da valorização dos bens materiais; conhece os fundamentos que sustentam as sociedades capitalistas; conhece o funcionamento dos vários modos de produção ao longo da história, comparando-os com as diferentes formas de organização…

Violeta Hemsy de. Estudos de Psicopedagogia Musical. 3. ed. São Paulo: Summus, 1988.] ressalta que: “A música e o som, enquanto energia, estimulam o movimento interno e externo no homem; impulsionam-no à ação e promovem nele uma multiplicidade de condutas de diferentes qualidade e grau”.) A música não substitui o restante da educação, ela tem como função atingir o ser humano em sua totalidade. A educação tem como meta desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que é capaz. Porém,…

boa vontade deve ser cultivada por ser essencial à continuidade da vida e da sociedade, o culto tem por finalidade apaziguar seu furor; propiciar os poderes místicos femininos; favorecer a fertilidade e a fecundidade e reiterar normas sociais de conduta” (RIBEIRO, 1996, p. 159). Por fim, vemos que o culto aos ancestrais representa de maneira exemplar a cosmovisão africana, tanto porque compõe as camadas mais importantes dessas sociedades (princípio masculino, princípio…

composição da pedra, ou seja, que contém em si as mesmas coisas ou outras mais excelentes do que aquelas que se encontram na pedra. (Meditações, Descartes). A presença do racional no irracional A chave moral cartesiana escreve Lívio Teixeira, encontra-se na idéia de que a vontade tem o poder de criar artificialmente outros hábitos e costumes em nós, de sorte que tudo que não podemos fazer por força das determinações naturais,…

CURSOS DE GRADUAÇÃO - EAD Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação – Prof. Dr. Stefan Vasilev Krastanov e Prof. Ms. Rubens Arantes Corrêa. de vários Stefan Vasilev Krastanov é autor do livro Nietzsche: pathos artístico versus consciência moral. É professor adjunto de filosofia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Possui doutorado em Filosofia pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Além disso, é graduado, pós-graduado e mestre em Filosofia pela…

com o mundo como pertencendo ao âmbito dos "esquemas". O homem -logo, o corpo humano - não é um conjunto cognoscível de estímulos e respostas, não é um fato yuc deva ser interpretado, não é um problema que espere uma solução. Como bem diz Régis de Morais [38], o corpo humano é um corpo mistério, sempre a um passo além daquilo que possamos inferir a seu respeito, a um passo além de lodo discurso explicativo. O corpo humano não é simplesmente algo apreciado pela razão, mas é antes…