Alguns Critérios Ao Oportunizar Os Recursos Audiovisuais

poderá olhar rapidamente o esquema, a fim de se lembrar de algum tópico ou da seqüência da exposição; 4. SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES: Selecione e organize as informações, tendo em vista Como introduzir, desenvolver e concluir a exposição; Quais os subtemas serão abordados no desenvolvimento; Quais exemplos ou apoios (gráficos, dados estatísticos) serão utilizados para fundamentar a exposição; Que materiais e recursos audiovisuais (cartazes, apostilas, lousa, retroprojetor,…

conhecimento, as expectativas de aprendizagem, os eixos, capacidades e conteúdos lançados em tabelas de fácil consulta para os diversos componentes curriculares, os temas sociais contemporâneos, as orientações didáticas, avaliação, instrumentos e critérios de avaliação regulamentando as práticas já existentes nas escolas e as orientações metodológicas. Assim, quando se faz uma prospecção em torno do processo de ensino e aprendizagem, leva-se em consideração que o educar para a…

205) Na visão indígena, a terra habitada por eles é um bem coletivo, destinado a suprir as necessidades de toda a comunidade, por meio da caça, pesca, plantio, moradia e de uma relação íntima com a natureza. A todos é assegurada a utilização dos recursos. A sua alimentação é baseada em mandioca, milho, batata doce, feijão, melancia e carne de caça. Há muito tempo que já se discutem as discriminações e desigualdades sofridas por essas comunidades, frutos das relações interetnicas,…

caminhos: de buscar uma educação; de dominar a tecnologia para tê-la como aliada na sua práxis, de ler frequentemente artigos relacionados à sua área de atuação. Pode-se concluir que a principal contribuição deste trabalho refere-se ao fato de oportunizar aos professores bem como às escolas tomar conhecimento das novas competências e práticas educativas exigidas pela realidade atual, para que tenham consciência do tipo de educação, escola e educador que o século XXI exige. QUESTÃO…

especial para tais, desde a valorização pelo professor dos conhecimentos prévios dessas crianças e da presença de mediação no trabalho colaborativo entre professor/aluno e aluno/professor. Por esta razão, a educação passa a ser vista como o maior recurso de que dispomos para enfrentar o contexto social no qual os indivíduos se encontram e do qual depende todo o processo econômico e social existente. Isto não acontecerá por outras vias que não seja a educação, pois, conforme afirma…

Ludovico Teixeira. Com tantas mudanças, ainda assim, como veremos adiante, o órgão nunca chegou a ser uma Secretaria Estadual de Cultura1. Os poucos estudos sobre políticas públicas de cultura em todo o Brasil são raros ou de difícil acesso. Temos alguns exemplos de análises de gestão cultural na Bahia, dentro do curso de Comunicação Social/Produção Cultural, na Universidade de São Paulo no programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação, e estudos como os do Instituto Pensarte…

com vistas a potencializar a participação do docente no contexto escolar, valorizando sua ação e os momentos de aprendizagem com o apoio da tecnologia digital. Por outro lado, o curso favorece a pesquisa, o planejamento e a prática apoiados por critérios de análise, além de oportunidades de socialização e discussão de propostas pedagógicas entre os participantes. Mergulhe nesse mundo de possibilidades! Bom curso! Ministério da Educação Universidade Federal do Rio Grande do…

somente valorizar a prática de exercícios físicos ao ar livre, mas também conhecer e preservar as belezas da região, assim como problematizar os modos de viver e habitar a cidade. O método consistiu em analisar todos os registros textuais, audiovisuais, fotográficos, artísticos e orais, categorizá-los e classificá-los como aprendizagens das distintas áreas do conhecimento. Proporcionando ao aluno uma vivência diferenciada da forma tradicional de ensinar, as atividades demonstraram…

Graduada em Administração de Empresas (UNINCOR). Pós graduada em Gestão Estratégica de Marketing e Negócios (FACECA). Pós graduada em Gestão de Recursos Humanos (UCAM). Especialização em Elaboração e Coordenação de Projetos de T&D (IDEMP). Mestre em Administração (FACECA). Professora universitária atuante nas disciplinas: Teoria Geral da Administração, Recursos Humanos, Administração Mercadológica e Marketing de Serviços junto a UNINCOR e UNIS, nos cursos de Administração, Gestão…

quem os colore e possibilita a representação e repetição de desenhos estereotipados. Ao pedir um desenho, por exemplo, o fundo do mar, o professor precisa se certificar se a criança conhece o que poderá ter neste desenho do fundo do mar, mostrar alguns elementos, isto é, possibilitar que a criança tenha um repertório imagético. É preciso nutri-la com imagens, pois, ninguém cria “nada do nada”, precisamos ter referências. Ernert Gombrich (apud MARTINS, 1998, p. 25), nos diz que: Quando…