A Lei 10 639 Docentes

instrumentos e ações necessários à formação do Engenheiro de Mobilidade, que, para além de uma sólida formação técnica, também deverá contemplar uma formação generalista, humanista, crítica, criativa e reflexiva. Objetiva-se, conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Engenharia, que o egresso do curso de Engenharia da Mobilidade esteja capacitado a assimilar e desenvolver novas tecnologias,…

REFORMAS NO ENSINO .criaram o ensino infantil para crianças dos 4 aos 7 anos; .tornaram o ensino primário obrigatório e gratuito para as crianças entre os 7 e os 10 anos; .criaram novas escolas do ensino primário e técnico (escolas agrícolas, comerciais e industriais); .fundaram "escolas normais" destinadas a formar professores primários; .criaram as Universidades de Lisboa e Porto (ficando o país com três universidades: Lisboa, Porto e Coimbra); .concederam maior número de…

........................................................... 8 1.5 - Relacionamento da Entidade Mantenedora com o Centro Universitário ....................................... 10 1.6 - Cursos e Programas ...................................................................................................................... 10 1.6.1 - Cursos de graduação ................................................................................................................. 11 1.6.2 - Cursos de…

aprofundamento de leituras. Em uma frente, sobre o processo de gênese, de desenvolvimento inicial e da situação mais próxima no tempo da disciplina História da Educação no âmbito da USP o que levou ao conhecimento dos percursos institucionais e de docentes no , interior das faculdades, a partir de bibliografia localizada na biblioteca da FEUSP que abordava à temática da pesquisa em curso. Em outra frente, dada a percepção do papel 1 Trata-se do projeto desenvolvido entre 2007 e…

o presente trabalho pretende conhecer e identificar as atitudes dos professores do ensino regular face à inclusão de alunos com NEE e as variáveis que as influenciam e que com elas se relacionam, assim como conhecer necessidades assinaladas pelos docentes para o trabalho com estes alunos em ambientes inclusivos. O estudo foi realizado com uma amostra de 323 professores dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário de zonas urbanas e do interior de Portugal. Os resultados mostram que,…

Rodrigo Braga Lara e a André de Morais Rocha, pelas sugestões referentes à digitação em computador. 1 2 3 INTRODUÇÃO TA’s: CARACTERÍSTICAS GERAIS TA's: NORMALIZAÇÕES BÁSICAS 06 08 09 3.1 3.2 3.3 3.4 Parágrafos Citações Números importantes Aspas 09 10 12 13 3.5 Grifos e negritos 3.6 Asteriscos 3.7 Referências bibliográficas 3.7.1 Livros 14 15 15 16 3.7.1.1 Autoria 3.7.1.2 Título e subtítulo 3.7.1.3 Notas tipográficas 3.7.2 Capítulos de livros, artigos de revistas e jornais 16 17…

assentado que os ex-diretores de secretaria ocupantes de cargo de provimento efetivo não teriam, a partir da edição da Lei 10.475/2002, jus à GAJ. Aduziu que os recorrentes insurgir-se-iam contra decisão do referido Conselho, no sentido de não caber “a incidência de Gratificação de Atividade Judiciária sobre os vencimentos do cargo denominado PJ-0”. Asseverou que, em breve análise da Lei 8.472/92, vigente à época dos fatos, perceber-se-ia que o Presidente do Regional atuara como mero…

Administração Arquivologia; 35 horas Sem Tutoria Primecursos 8 Administração Assistente administrativo; 35 horas Sem Tutoria Primecursos 9 Administração Auditoria Contábil 20 horas Sem Tutoria IPED 10 Administração Auditoria em Enfermagem 20 horas Sem Tutoria IPED 11 Administração Como elaborar contratos 20 horas Sem Tutoria IPED 12 Administração Consultoria Organizacional 20 horas Sem…

........................ 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 3. CONCEPÇÃO ............................................................................................. 10 3.1. OBJETIVO ..............................................................................................13 3.1.1. OBJETIVO GERAL ..............................................................................13 3.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

................................................................................. 9 AMAPÁ ............................................................................................................................................................. 10 BAHIA ............................................................................................................................................................... 20 RESOLUÇÃO CEE Nº 79, DE 3 DE NOVEMBRO DE 2008 ...............................