A Formação Inicial Do Professor

UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Marco Antonio Rosa1 RESUMO Este estudo apresenta algumas justificativas e argumentos acerca da necessidade da formação continuada em serviço articulada num trabalho coletivo pautado na reflexão da prática docente. O objeto de pesquisa foram os professores dos anos iniciais do ensino fundamental, devido às lacunas em sua formação inicial, seja na habilitação para o magistério ou na…

entrevistas. 31 Tabela 2. Datas de observações das aulas de música de cada professora. 36 Sumário 1 INTRODUÇÃO 11 2 REVISÃO DA LITERATURA 15 2.1 A formação inicial do professor generalista 15 2.2 A atuação do professor generalista em relação a música 17 2.2.1 A formação continuada e a parceira com o professor especialista 18 2.3 Síntese 19 3 REFERENCIAL TEÓRICO 21 3.1 Os saberes docentes 21 3.2 Síntese 25 4 METODOLOGIA 26 4.1 Abordagem 26 4.2 Contextualizando a pesquisa 27

INTRODUÇÃO A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Diante dos atuais desafios da educação básica, a formação do professor para atuar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental é alvo de políticas públicas, de inúmeros estudos, pesquisas e debates, considerando o atual contexto de intensificação dos trabalhadores da educação como comprometidos com a resolução dos…

A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: UMA QUESTÃO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL MARA REGINA SANTOS ALVES Resumo: Educação Matemática nos anos iniciais: uma questão de formação profissional, tem como objetivo estudar e analisar pesquisas e bibliografias relacionadas a formação dos professores das séries iniciais, com o intuito de verificar se há má formação acadêmica destes profissionais, havendo esta deficiência, sugerir meios para solução do processo de ensino…

DOCENTE DE PROFESSORES INICIANTES: UM ESTUDO COM EGRESSOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNESC CRICIÚMA, JULHO DE 2012 ZILMAR DE FREITAS DE QUADROS TRAJETÓRIAS E TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES INICIANTES: UM ESTUDO COM EGRESSOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNESC Trabalho de conclusão do curso elaborado para obtenção de grau Licenciado no curso de Educação Física Licenciatura da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC, com linha de pesquisa na Formação de…

Desafios na formação inicial do professor de Geografia: reflexões acerca da teoria e da prática Francisco Otávio Landim Neto* Maria Edivani Silva Barbosa** Resumo Este estudo tem por objetivo apresentar algumas reflexões acerca da formação inicial do professor de Geografia, com base nas experiências adquiridas em Estágios Curriculares Supervisionados em Geografia I, II, III e IV. Para tanto, o embasamento metodológico foi fundamentado em trabalhos realizados por estudiosos que pesquisam…

TRABALHOS ACADÊMICOS 86 FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA Jorge Eto1; Marco Aurélio Borges Rodrigues Mariano2, Daniela Dellacorte3, Tânia de Oliveira4, Gerson Bibiano 5 RESUMO: A pesquisa revela a importância da formação continuada na prática pedagógica em Educação Física. Para tanto, utilizou-se o instrumento de coleta de dados questionário, aplicado a treze profissionais da rede pública do município de Cuiabá. Evidencia-se que a maioria dos professores…

Página inicial do Programa Estrutura Áreas de Concentração e Linhas de Pesquisa Grupos e Projetos de Pesquisa Disciplinas Corpo Docente Competências Inscrição e Seleção Secretaria Infraestrutura Teses e Dissertações Links Relacionados Revista Diálogo Educacional CONGRESSO EDUCERE X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - COLUBHE Colóquio Internacional Educação e Justiça Social Contato Decano da Escola

O projeto tem como objetivo geral Investigar o processo de formação de professores na Sociedade piauiense, e suas articulações com o currículo e as práticas pedagógicas. Como objetivos específicos: a) subsidiar o desenvolvimento de atividades de Iniciação Científica e Orientações no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI; b) Levantar aspectos históricos relativos à formação inicial e continuada no Piauí; c) Conhecer as influências do currículo na Prática Docente; d) Caracterizar…

PONTAS-FATEPS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GILMARA CRISTINA DA SILVA PRÁTICAS INOVADORAS E CRIATIVAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR Três Pontas 2014 GILMARA CRISTINA DA SILVA PRÁTICAS INOVADORAS E CRIATIVAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Três Pontas –FATEPS como pré-requisito para obtenção…