A Evolução Histórica Da Profissão Docente

realização da pesquisa: familiares, amigos, professores, direção e funcionários da Associação Educacional Toledo. RESUMO O presente trabalho buscou estabelecer a evolução do Serviço Social no Brasil a partir da década de 30, enfocando aspectos políticos, econômicos e sociais que são de suma importância para a compreensão da profissão. Nele são destacadas as bases filosóficas que orientaram e ainda orientam a atuação profissional, bem como a influência das conferências, seminários,…

de ensino visando minimizar a evasão escolar. 4.REFERENCIAL TEÓRICO 4.1 4.2SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO O Serviço social é a profissão que trabalha diretamente com as expressões da questão social, a partir da perspectiva do direito. De acordo com o código de ética da profissão (1993) os princípios norteadores da atuação profissional esclarecem essa postura, entre eles o reconhecimento da liberdade como valor ético central e das demandas…

a busca por uma metodologia teórica para prática do Serviço Social. A influência da teoria marxista e althusseriana para articulação do Serviço Social. A importância dos Encontros e Seminários que levaram o reconhecimento do Serviço Social como profissão. A INFLUÊNCIA DA DITADURA NO SERVIÇO SOCIAL O processo histórico do Serviço Social é influenciado pelas relações sociais e econômicas da nação, levando o Assistente Social a articulação nas questões sociais impostas pelo…

necessidade do movimento de reconceituação do serviço social. No Brasil o encontro regional de escolas de serviço social do nordeste (1964) é considerado a primeira manifestação grupal de crítica ao serviço social tradicional e ensaio de reconceituação (docente e profissionais) posicionam os métodos de intervenção da realidade subdesenvolvida no nordeste. O movimento de Reconceituação do serviço social na América latina mostrou a insatisfação dos profissionais que se concretizavam de…

matemáticos. No entanto, essas propostas públicas para a qualidade da educação foram marcadas por equívocos, principalmente, pela descontextualização, descontinuidades e pela falta de articulação das propostas. Conclui-se que a formação continuada docente constituiu-se um caminho de possibilidades, principalmente, através do envolvimento da universidade, da articulação entre teoria-prática e da valorização profissional, caminho que poderá levar a qualidade social desejada para a…

onde fiz observaçoes pedagógicas e entrevista com professoras do terceiro ano, bem como ampliar minha visão sobre o processo de alfabetização. Através desse tema vejo o quanto é grande a necessidade da criatividade por modo de atividade lúdicas,a evolução da leitura e da escrita, que é uma tendência natural da criança pode ser facilitada pelo educador por meio de atividades. A professora ouvida na entrevista revelou seu método de ensino no processo de alfabetização, que é muita…

Web aula 1 O surgimento da questão social brasileira. Caros alunos! Vocês já me conhecem? Sou Adarly, o docente responsável em apresentar o conteúdo da disciplina de Fundamentos II do Bacharelado em Serviço Social. Estão preparados para entrar na aventura de conhecer fatos que foram determinantes no curso da história para legitimar a nossa profissão e construíram a imagem dos assistentes sociais como profissionais críticos e interventivos nas expressões da questão social? Então é para…

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ CURSO PEDAGOGIA – EAD DISCIPLINA: UNIDADE I – ESPECIFICIDADE O TRABALHO DOCENTE E DESENVIMENTO PROFISSIONAL Desafio 3 - Com base na leitura das Diretrizes, responda as seguintes perguntas: a) Qual o conceito de docência que está sendo defendido pelo documento? No referido documento, o conceito de docência se apresenta como exercícios e funções do magistério na educação infantil, nos anos iniciais

02-ASG, Ensino Médio. 01-Manutenção, Cursando Superior. Equipe docente 10 - Docentes- Educação Infantil Pré-escola com formação superior. 06-Profssores Auxiliares de educação Infantil, Cursando o Superior. 08 –Docentes no Ensino Fundamental, do 1º ao 5° ano com Formação Superior. 12 – Docente no Ensino Fundamental, do 6º ao 9° ano com Formação Superior. A equipe gestora técnico – administrativo juntamente com a equipe docente formam um total de 46 Funcionários. 2.1…

– Contreras analisa o problema do profissionalismo no ensino, em especial o processo de proletarização pelo qual passa o professor, os vários significados do que é ser profissional e à profissionalidade. Na segunda parte – Modelos de professores: em busca da autonomia profissional do docente –, são discutidos três modelos tradicionalmente aceitos com respeito à profissionalidade dos professores, a saber: o especialista técnico, o profissional reflexivo e o intelectual crítico…