Filosofar com crianças: o programa de Matthew Lipman

FILOSOFAR COM CRIANÇAS: o programa de Matthew Lipman Berivaldo Sabino da Silva1 Prof. MSc. Aluisio Antonio Bezerra de Carvalho 2 RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar uma rápida análise, dentre tantas já publicadas, sobre a relevância e viabilidade da inserção da Filosofia nas propostas educacionais, ao nível do Ensino Fundamental, do 1º ao 9º anos, uma vez que o ensino de filosofia já é parte integrante e obrigatória do Ensino Médio. A discussão do tema para filosofar com crianças na sala de aula tem como aporte teórico básico a proposta pioneira existente no Programa de Filosofia para Crianças (PFC) de Matthew Lipman, em que se destaca a importância da Filosofia na formação educacional dos infantes desde os primeiros anos escolares. Na construção do trabalho foram analisados os pressupostos teóricos e metodológicos do programa suscitando sua estruturação e suas implicações numa Educação para o Pensar, uma vez que não se trata de ensinar história da filosofia ou temas de filosofia, mas ensinar a filosofar, no sentido de estimular o pensamento e a reflexão sobre diferentes áreas da filosofia como a lógica e a ética. Palavras-chave: Filosofia. Filosofar. Crianças. Metodologia. PHILOSOPHIZE WITH CHILDREN: Matthew Lipman´s program ABSTRACT: This article aims to present a quick analysis, among so many texts already published, about the relevance and feasibility of insertion of Philosophy in educational proposals, to the level of…

reflexiva na Educação Infantil, que buscaria promover o hábito da pergunta, amadurecendo–a ao longo do processo e, além disso, desenvolver a autonomia e a criatividade para investigar as respostas com a cooperação do grupo envolvido, abarcando as diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem com sentido para a criança. Matthew Lipman foi o primeiro a acreditar em um trabalho até então inusitado de Filosofia voltada para crianças e, visto sua grande contribuição para…

ENGATINHANDO PARA UM FILOSOFAR COM CRIANÇAS Aline Schmidt1 Profª. Elisete Medianeira Tomazetti2 Aproximar a Filosofia da criança, segundo Matthew Lipman, seria a melhor forma para auxiliá-la a pensar com maior habilidade, aprender a questionar e refletir e assim, tornar-se um adulto autônomo e emancipado. Para isso, Lipman procura aproximar metodologias didático-reflexivas da sala de aula e passa a escrever no fim dos anos 60 do século XX obras literárias que abordam temas…

PROGRAMA DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS DE MATTHEW LIPMAN: UMA CONCEPÇÃO LIBERAL DA EDUCAÇÃO SILVEIRA, Renê José Trentin – UNICAMP GT: Filosofia da Educação / n. 17 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. O presente artigo tem por objetivo demonstrar que o Programa de Filosofia para Crianças, de Matthew Lipman, baseia-se numa concepção liberal da relação entre educação e sociedade, procurando também explicitar e problematizar algumas das possíveis implicações políticas e…

GIZELE G. PARREIRA ELIAS MATTHEW LIPMAN E A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA - 2005 2 GIZELE G. PARREIRA ELIAS MATTHEW LIPMAN E A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Goiás como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação, sob a orientação do professor Dr. José Ternes. UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO…

DO ESTADO DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO E ENSINO CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA ANA KAREM BRITO OLIVEIRA ELMA MONTEIRO DE SOUZA SUZI LILIANE PAMPLONA REIS NOBRE CONTRIBUIÇÕES METODOLÓGICAS DE MATTHEW LIPMAN À FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Macapá 2012 ANA KAREM BRITO OLIVEIRA ELMA MONTEIRO DE SOUZA SUZI LILIANE PAMPLONA REIS NOBRE CONTRIUIÇÕES METODOLÓGICAS DE MATTHEW LIPMAN À FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Trabalho de conclusão de curso apresentado à disciplina de TCC II, como método…

vir a ser feliz (Pulino, 2002). Buscamos na filosofia da práxis os referenciais para responder ao desafio que nos era apresentado, qual seja, se as outras áreas do conhecimento têm uma contribuição a dar na formação das crianças e dos adolescentes, qual seria a contribuição da área de ciências humanas e da filosofia? Não podíamos ficar alheios, ainda mais tendo presente o diagnóstico de que a formação humana do estudante encontra-se fragilizada. Com efeito, Gramsci (1891), ao afirmar que…

de empregabilidade para os cidadãos por meio da formação escolar e da qualificação profissional. A competitividade, própria da sociedade capitalista, é naturalizada. Simultaneamente ao processo de globalização ocorre de forma acelerada uma fragmentação das relações sociais. Quanto à realidade dos educadores no ensino médio, foi constatado que a política educacional despreza a formação humanística dos alunos, que inclui a formação filosófica, e as disciplinas de humanas são…

Claudinei Luiz. A criança e a edu- LIPMAN, M. A filosofia vai à escola. Tradução cação filosófica. Maringá: Dental Press, 2003. de Maria Elice de B. Prestes e Lucia Maria Silva Kremer. São Paulo: Summus, 1990. 11 CUNHA, Auri (org.). Filosofia para a Criança: orientação pedagógica para a educação infan- LIPMAN, M.; SHARP, A. M.; OSCANYAN, F. A til e ensino fundamental. Campinas: Alínea, filosofia na sala de aula. Tradução de Ana Lu- 2008. íza Fernandes…

objetivos para a educação brasileira? Quais os condicionamentos da atividade educacional? Em 4 que medida é possível superá-los e em que medida é preciso contar com eles? (idem, p. 30). Moacir Gadotti, em Idéias diretrizes para uma filosofia da educação (1979), indica “tarefas para a filosofia da educação” que são iniciadas com o buscar saber sobre a educação: “Por que e para que o homem precisa educarse? Isto quer dizer que a primeira preocupação do filósofo, e do educador enquanto…