O surgimento do campo do currículo e seus desdobramentos

para a vida ocupacional adulta, mas é principalmente um local de vivência e prática direta de princípios democráticos. Para atingir essa finalidade, o planejamento curricular deveria, portanto, considerar os interesses e as experiências das crianças e jovens. A década de 70 do século XX significou uma reviravolta para a educação, ao transformar de maneira significativa o modo de pensá-la. Houve movimento de crítica e renovação em varias partes do mundo. Para iniciador da crítica neomaxista as teorias tradicionais de currículo, a sociedade capitalista funciona por meio da dominação de classe, em que os proprietários dos bens materiais pela força econômica, mantêm o controle dos que apenas tem força de trabalho. Para Michael Apple o currículo não é um corpo neutro, desinteressados e que por passar pelos filtros da filosofia e da psicologia da aprendizagem, tornando-se corpo consensuado de conhecimento inquestionável e aceito pela sociedade. Giroux, após realizar a crítica a rigidez estrutural e ao consequente pessimismo das abordagens mais ampla das teorizações críticas da educação, compreende o currículo por intermédio dos conceitos de emancipação e libertação. Afirma que é por meio do processo pedagógico de resistência que as pessoas podem tomar consciência do papel de controle e poder exercido pela escola e pelas estruturas sócias, que elas podem emancipar-se e liberta-se desse mesmo poder e controle. A escola e o currículo devem ser concebidos como uma esfera…