A Base Dialógica

comprometidas com a humanização. Nessa direção, destaca‐se como contribuição de Paulo Freire para o campo do currículo a crítica a educação bancária e a formulação de uma educação libertadora fundamentada na prática dialógica que favorece a construção democrática do conteúdo programático da educação. A partir do estudo é possível perceber que apesar de Paulo Freire não ter proposto uma teoria de currículo, o seu pensamento oferece categorias…

respondidas com base nos textos indicados antes da questão. Texto - base: FERNANDES, Elisângela. David Ausubel e a aprendizagem significativa. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/david-ausubel-aprendizagem-significativa-662262.shtml Acesso em 29.04.2013 1. Defina “aprendizagem significativa” e indique duas consequências desse conceito para a prática docente. 2. Indique a diferença entre aprendizagem mecânica e aprendizagem significativa. Texto -…

concepção dialógica permite a incorporação de uma nova linha de pensamento na qual a escola comece a participar de uma forma consciente e clara do processo do diálogo e de suas reflexões que serão fundamentadas, não em práticas autoritárias, mas pautadas em alicerces em que o diretor mantém um posicionamento humanista, onde ele é enquadrado como agente transformador, e que a educação implantada em sua instituição, é gerenciada de maneira crítica e humanitária, e; fundamentada na teoria…

Campanha Nacional de Educação Rural na década de 1950, a partir das missões rurais; O Congresso de Educação de Adultos em 1947 e em 1950 onde se destacou Paulo Freire; A Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo em 1950; O Movimento de Educação de Base em 1960; O Movimento de Cultura Popular (MCP) e a Campanha “De pé no chão também se aprende a ler”. Em 1967, tivemos a criação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). A proposta de educação era toda baseada aos…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA ORIENTADOR(A): Prof. Vilson Sergio de Carvalho SALVADOR 2008 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção…

As relações dialógicas constituintes do sujeito Renata Pucci Limitarei-me aqui em discorrer de maneira deveras breve sobre pontos que permeiam a idéia de um sujeito dialógico dentro do referencial teórico de Bakhtin e de seu círculo, são parâmetros que circundam minha pesquisa e minha prática, uma vez que creio que nossos passos científicos não podem ser dissociados de nossos passos na vida. Parto de uma deferência de Sobral (2008, p. 103) ao valioso legado construído por Bakhtin e…

e a realidade alheia? – supondo que ela exista independentemente do pesquisador. 5. Para construir o arcabouço teórico necessário, a reflexão foi organizada sobre dois eixos norteadores: a ação dialógica do docente, a construção de identidade do aluno. 6. Nesse sentido, compreendo a ação dialógica como uma instância produtora de linguagem e, portanto, formadora de subjetividade. (HALL, 2001) Isto requer considerar que o ser humano é como um todo inacabado que se constitui de suas…

A PERSPECTIVA DIALÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS EM LEITURA DE CHARGES Maria Anunciada Nery Rodrigues de Paula1 RESUMO Este trabalho abordará a leitura e suas relações com a construção de conhecimento, analisando a imbricação do visual e do verbal em charges selecionadas do jornal Folha de S. Paulo, objetivando contribuir com o ensino de leitura como prática social. Quanto à concepção de linguagem, adotamos a perspectiva dialógica, representada por Bakhtin e seu Círculo, que…

Paulo Freire propõe uma explicação da importância e necessidade de uma pedagogia dialógica emancipatória do oprimido, em oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre acção e reflexão. Nesta pedagogia, o educador, através de uma educação dialógica problematizante e participante, alicerçada na confiança no povo, na fé nos homens e na…

Língua, Discurso, Texto, Dialogismo e Sujeito: compreendendo os gêneros discursivos na concepção dialógica, sócio-histórica e ideológica da língua(gem) 1 2 Urbano Cavalcante Filho e Vânia Lúcia Menezes Torga 1 Instituto Federal da Bahia (IFBA), Campus Ilhéus Ilhéus, Bahia, 45650-000, Brasil 2 Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) Ilhéus, Bahia, 45662-900, Brasil urbano@ifba.edu.br, vltorga@uol.com.br RESUMO O presente trabalho tem o propósito de propor uma…