RE: Unidade V - A Identidade Pedagógica

1. A construção da identidade pedagógica: polifonia ou discurso indigente? - Profissionais em (transform)ação. Sessão 66 Raquel da S. de Oliveira [e-mail] III Congresso Internacional Cotidiano - diálogos sobre diálogos
2. 1 - Resumo
Esta comunicação revisita a formação de professores de línguas estrangeiras, questionando a interface teoria e prática, a partir de minhas percepções ao lecionar a disciplina Formação Inicial e Continuada de Professores de Línguas Estrangeiras – Prática Exploratória no curso de pós-graduação em Ciências da Linguagem da Universidade Castelo Branco.
3.
Defendo que uma prática reflexiva, crítica, não pode se construir à margem dos saberes de referência. Para tanto, analiso a formação de professores em duas direções diferenciadas e complementares.
Uma delas diz respeito ao professor como aluno , o outro ao professor como docente .
2 – A construção da identidade pedagógica: polifonia ou discurso indigente?
4.
A questão não respondida, porém é: qual a correspondência entre o conhecimento socialmente construído e a realidade alheia? – supondo que ela exista independentemente do pesquisador.
5.
Para construir o arcabouço teórico necessário, a reflexão foi organizada sobre dois eixos norteadores: a ação dialógica do docente, a construção de identidade do aluno.
6.
Nesse sentido, compreendo a ação dialógica como uma instância produtora de linguagem e, portanto, formadora de subjetividade. (HALL, 2001)
Isto requer considerar que o ser humano é como um todo inacabado que se constitui de suas relações sociais, com os seus processos de escolarização, com suas contradições e ambigüidades e com suas memórias que, por vezes, se remetem a memória do outro.
Daí a alteridade e as perspectivas educacionais que serão abordadas nesta comunicação que versa a ação dialógica do docente contemporâneo na (des)construção da identidade .
7.
Assumo o conceito de Identidade como sendo: a relação da dinâmica cultural que pertence