1 Memorizar E Demonstrar Seu Conhecimento

1 TEMA Evasão escolar 2 PROBLEMA A evasão escolar aparece no cenário educacional como um problema significativo, pois suas consequências levam os indivíduos ao que se chama “exclusão”, ou seja, é também um problema social. As leis garantem o direito à educação. Ocorre que há um grande distanciamento entre estas e a prática social. O que fazer, então, para garantir transformações qualitativas na prática pedagógica,para fazer com que o aluno tenha interesse no aprendizado e vá a escola?

caminho interessante de trabalho apontado por esses dois pensadores e podem muito contribuir para as práticas de docência nesses primeiros anos escolares tão fundamentais para a futura vida escolar das crianças. Palavras-chave:Letramento. Fala. Escrita. 1. Introdução Neste artigo, abordaremos sobre a língua falada e a língua escrita. Refletiremos sobre como a criança chega à escola dominando a variação oral que é uma marca de sua identidade cultural. Buscaremos nos fundamentar em…

Observação de uma criança Trabalho sobre a observação de uma criança para a disciplina psicologia do desenvolvimento: Ciclo vital do primeiro semestre do curso De psicologia sob a orientação da professora São Paulo 2014 Sumário 1 PRIMEIRA INFÂNCIA. A criançaA.S.S. de um ano e oito meses de idade, do sexo feminino que frequenta a creche cantinho feliz foi observada por cerca de vinte e cinco minutos no dia 31/03/2014. Ela estava conversando com a…

professores, observando os impactos na prática docente, permitindo assim aos alunos ampliarem suas concepções sobre suas ações, de administrar as complexidades reais e de resolver situações problemáticas por meio de integração inteligente e práticas de conhecimentos adquiridos, nos capacitando para reconstruir o saber, saber ser e saber fazer , proporcionando assim, um ensino de qualidade, buscando a formação de futuros cidadãos livres e construtivos. Dizer, fazer e sentir, são sentidos…

Sumário INTRODUÇÃO 3 RESUMO 4 1. CONCEPÇÕES DE MEMÓRIA 5 2. MEMÓRIA DE LONGO PRAZO 6 2.1. CODIFICAÇÃO 6 2.2. ARMAZENAMENTO 6 2.3. RECUPERAÇÃO 7 2.4. PROBLEMAS DE RECUPERAÇÃO 7 2.5. ESQUECIMENTO: PERDA DE INFORMAÇÃO DO ARMAZENAMENTO 8 2.6. INTERAÇÃO ENTRE CODIFICAÇÃO E RECUPERAÇÃO 9 3. MEMÓRIA IMPLÍCITA 11 3.1. MEMÓRIA NA AMNÉSIA 11 3.2. AMNÉSIA NA INFÂNCIA 12 3.3. ELEVADA NEUROGÉNESE NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA 12 3.4. VÁRIOS SITEMAS DE MEMÓRIA 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS 15

1 REDE METODISTA DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS CURSO DE PEDAGOGIA MILENE GOMES DA SILVA PROJETO E PESQUISA Belo Horizonte JULHO/2011 2 MILENE GOMES DA SILVA PROJETO E PESQUISA Projeto de pesquisa apresentado á disciplina de Trabalho de conclusão de curso: PROJETO E PESQUISA sob a orientação da Professor e coordenador Reginaldo Leandro Plácido, no 5º período do curso de Pedagogia do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix. Belo Horizonte…

METOTOLOGIA DO TRABALHO CIENTIFICO O que é Ciência: Etimologicamente, ciência significa conhecimento. Mas, nem todos os tipos de conhecimento pertencem à ciência, como o conhecimento vulgar. Cervo e Bervian (2002, p. 16) afirmam que: “A ciência é um modo de compreender e analisar o mundo empírico, envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca do conhecimento científico através do uso da consciência crítica que levará o pesquisador a distinguir o essencial do superficial e o principal

1) “Até 1964 o aparelho militar brasileiro se posicionou na condição arbitral-tutelar, isto é, com a ameaça ou em meio a uma crise institucional, os militares deixavam os quartéis e intervinham na ordem política para, logo em seguida, transferir o poder aos civis. Após o processo intervencionista, já com os civis na direção do Estado, as Forças Armadas abandonavam o papel de árbitros e transformavam-se em forças tutelares, estabelecendo os limites da ação civil. Porém, a partir de 1964,…

Relação Professor/Aluno Salua Helena Abdalla Belotti 1 Moacir Alves de Faria 2 Resumo Neste trabalho se busca uma discussão que tem como ponto inicial entender, a partir da LDB e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, as mudanças ocorridas no ensino-aprendizagem, ligadas ao relacionamento de professores e alunos. A necessidade de repensar a prática escolar tem se mantido constante. Apesar das várias propostas existentes no âmbito da Educação, percebe-se que os resultados…

escola tradicional. Piaget relata seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo para demonstrar que "a capacidade cognitiva humana nasce e se desenvolve, não vem pronta". Dessa forma, marca oposição ao behaviorismo por um lado, e à Gestalt por outro, quando afirma que o conhecimento tem origem na interação "sujeito-objeto”. A ideia piagetiana de capacidade cognitiva, então, propõe que o conhecimento não nasce no sujeito, nem no objeto, mas origina-se da interação "sujeito-objeto".…