1 Historicamente Foi Construída Uma Desigualdade Educa

Currículo sem Fronteiras, v.3, n.1, pp.60-81, Jan/Jun 2003 A ESCOLA DO CAMPO EM MOVIMENTO* Roseli Salete Caldart Coletivo Nacional de Educação do MST e Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária (ITERRA) Brasil Resumo Este texto é uma reflexão sobre a educação e as escolas no campo a partir da experiência dos movimentos sociais no meio rural. Resumidamente relaciona a construção da visão de educação aqui expressa com a história do próprio MST –…

final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. Diagramado no Brasil 2012. Como citar esse documento: RAMOS, Laudicéa. Educação e Diversidade, Valinhos, p. 1-123, 2013. Disponível em: <www.anhanguera.com>. Acesso em: 2 fev. 2013. Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Reitora Leocádia Aglaé Petry Leme Pró-Reitor Administrativo Antonio Fonseca de Carvalho Pró-Reitor de Graduação…

Especialista em Metodologia do Ensino na Educação Superior Avaliado por : Prof. Prof. Prof. Data: ______/_______/______ Nota :____________________ “Ninguém educa ninguém, mas ninguém, tampouco, se educa sozinho: o ser humano se educa em comunhão, no contexto de viver sua vida neste mundo” Paulo Freire. Agradecimento Ao meu colega de trabalho de estudo, Sebastião Lásaro que também está trilhando por este mesmo caminho.

Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda. 2010 Direitos exclusivos cedidos ao Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda. www.ftc.br www.faculdadedacidade.edu.br 2 CIDADANIA E INTERCULTURALISMO SUMÁRIO 1 BLOCO TEMÁTICO 1- A CIDADANIA.......................................................................................................... 4 1.2 TEMA 01 - A CIDADANIA E OS DIREITOS HUMANOS…

Coordenadora-Geral do Conselho Nacional dos Direitos da Mulher Copyright 2013. Presidência da República. Secretaria de Políticas para as Mulheres Elaboração, distribuição e informações Secretaria de Políticas para as Mulheres – Presidência da República Via N 1 Leste s/nº, Pavilhão das Metas, Praça dos Três Poderes – Zona Cívico-Administrativa 70150-908, Brasília-DF Telefone: (61) 3411.4246 | Fax: (61) 3327.7464 E-mail: spmulheres@spmulheres.gov.br – www.mulheres.gov.br Ligue…

Brasília; SUS – Sistema Único de Saúde; TA – Transtorno de Ansiedade; TEPT – Transtorno de Estresse Pós-Traumático; UFPA – Fundo de População das Nações Unidas; UnB – Universidade de Brasília; UNU – Organização das Nações Unidas; SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------pág. 10 2- ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA--------------------------pág. 11 2.1. Construção do problema-----------------------------------------------------pág.…

1 UNIVERSIDADE FESERAL DO MARANHÃO – UFMA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS EM GÊNERO E RAÇA SÂMIA KARINNY FONSECA SANTOS “DECIFRA-ME OU TE DEVORO”: Gênero e políticas públicas – um estudo das demandas sociais e percepções das mulheres colinenses sobre a atuação da Secretaria Municipal da Mulher COLINAS 2013 2 SÂMIA KARINNY FONSECA SANTOS “DECIFRA-ME OU TE DEVORO ”: Gênero e políticas públicas – um estudo das demandas…

busca das origens e das idéias que se produziram e se estabeleceram para manter ou modificar a ordem vigente. A educação, quando apreendida no plano de determinações e relações e sendo componente intrínseco dessas mesmas relações, apresenta-se historicamente como um campo de disputa por hegemonia. Contudo, essa dissensão/luta de interesses se dá na perspectiva de articular as concepções, na organização dos processos, nos conteúdos educativos, nas relações sociais e nas pressões sofridas…

busca das origens e das idéias que se produziram e se estabeleceram para manter ou modificar a ordem vigente. A educação, quando apreendida no plano de determinações e relações e sendo componente intrínseco dessas mesmas relações, apresenta-se historicamente como um campo de disputa por hegemonia. Contudo, essa dissensão/luta de interesses se dá na perspectiva de articular as concepções, na organização dos processos, nos conteúdos educativos, nas relações sociais e nas pressões…

preconceitos, o que dá importância crucial às mediações pedagógicas na arquitetura de relações sociais mais fraternas e solidárias. Por meio dessas relações as crianças passam a entender a diferença não como desigualdade, mas como a expressão histórica da humanidade contidas nas mais diversas culturas, sociedades e seres humanos. A pesquisa finaliza destacando a necessidade da realização de estudos que investiguem como as crian