1 Faça Um Quadro Comparativo Das Características Do Instinto Da Inteligência Concreta E Da Inteligência Abstrata

Questionário - Conhecimento 1. Faça um quadro comparativo das características do instinto, da inteligência concreta e da inteligência abstrata. 2. Faça um quadro comparativo das características da linguagem animal e da linguagem humana. 3. Caracterize e distinga estes dois tipos de atos: uma aranha tecendo a teia e um chimpanzé subindo em um caixote para alcançar uma banana. 4. Comente: "Uma aranha executa operações que se assemelham às manipulações do tecelão, e a construção das colmeias

ocasião da morte de Amala e se apegou lentamente às pessoas que cuidaram dela bem como às outra com as quais conviveu. Sua inteligência permitiu-lhe comunicar-se por gestos, inicialmente, e depois por palavras de um vocabulário rudimentar, aprendendo a executar ordens simples”. LEYMOND, B. Le development social de l’enfant et del’adolescent. Bruxelles: Dessart, 1965. p 12-14. 1. Introdução O relato desse fato verídico nos leva à discussão a respeito das diferenças entre o…

Leia o texto e responda às questões de 1 a 4. O HOMEM E O ANIMAL O mundo do animal é um mundo sem conceito. Nele nenhuma palavra existe para fixar o idêntico no fluxo dos fenômenos, a mesma espécie na variação dos exemplos, a mesma coisa na diversidade das situações. Mesmo que a recognição seja possível, a identificação está limitada ao que foi predeterminado de maneira vital. No fluxo, nada se acha que se possa determinar como permanente e, no entanto, tudo permanece idêntico,…

transformação. Todo animal recorda uma desgraça infinita ocorrida em tempos primitivos. O conto infantil exprime o pressentimento das pessoas. (Th. Adorno e M. Horkheimer, Dialética do esclarecimento, Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1985, p. 230-231) 1) Explique o que significa: “O mundo do animal é um mundo sem conceito”. O animal (irracional) intende tudo ao seu redor imediato no que se vê, que sente o cheiro ou sente o sabor designando seu conceito de realidade. Mesmo não tendo…

Na filosofia platônica, era o mundo das idéias, protótipo do mundo sensível em que vivemos. Na sua República, Platão usa o termo na seguinte sentença: "Talvez se encontre no céu um paradigma para este que, tendo-o percebido, quer lá se estabelecer"1. Na sua origem, o termo foi usado mais especialmente em lingüística, para designar em gramática um exemplo tipo. Parece que só recentemente o paradigma foi introduzido como conceito em ciência. Foi Thomas S. Kuhn que fez uso sistemático e…

problemática da educação a partir dos discursos filosóficos desenvolvidos na modernidade; Reconhecer e discutir as correntes filosóficas de interpretação da educação; Analisar os construtos epistemológicos da ação educativa. Conteúdo Programático 1. Filosofia  Origem, conceito e evolução;  Legado da Filosofia. 2. História da Filosofia  Períodos da História da Filosofia;  A Filosofia na História. 3. Cultura  Conceito;  Atividade Humana;  Cultura e Humanização 4.…

| |ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: Introdução à Filosofia . São Paulo: Moderna , 1986. | |____________ Filosofia da Educação. 1 ed. São Paulo: Moderna, 1989. | |ALTHUSSER, L. Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado. Lisboa: Editorial Presença Ltda., 1980. | |FURTER, Pierre. Educação

Paula, Ercília Maria Angeli Teixeira de; Mendonça, Fernando Wolff. / Psicologia do Desenvolvimento. / Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula; Fernando Wolff Mendonça. 3. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 292 p. ISBN: 978-85-387-0040-1 1. Psicologia do desenvolvimento. 2. Comportamento humano – desenvolvimento. 3. Aprendizagem. I. Título. II. Mendonça, Fernando Wolff. CDD 155 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Domínio público Todos os direitos reservados.…

Paula, Ercília Maria Angeli Teixeira de; Mendonça, Fernando Wolff. / Psicologia do Desenvolvimento. / Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula; Fernando Wolff Mendonça. 3. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 292 p. ISBN: 978-85-387-0040-1 1. Psicologia do desenvolvimento. 2. Comportamento humano – desenvolvimento. 3. Aprendizagem. I. Título. II. Mendonça, Fernando Wolff. CDD 155 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Domínio público Todos os direitos reservados. IESDE Brasil

Paula, Ercília Maria Angeli Teixeira de; Mendonça, Fernando Wolff. / Psicologia do Desenvolvimento. / Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula; Fernando Wolff Mendonça. 3. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 292 p. ISBN: 978-85-387-0040-1 1. Psicologia do desenvolvimento. 2. Comportamento humano – desenvolvimento. 3. Aprendizagem. I. Título. II. Mendonça, Fernando Wolff. CDD 155 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Domínio público Todos os direitos reservados.…