1 Em Um Texto Reflexivo E Fundamentado No Capítulo 6 Da

Aula 1 – RETÓRICA DA ARGUMENTAÇÃO: ORIGENS E ESPAÇOS DE AÇÃO Apresentação Vejo que tudo na vida dos homens é a palavra, e não a ação que conduz tudo. (SÓFOCLES apud RODHEN, 2010, p. 18) Caro(a) aluno(a), seja bem-vindo(a) ao mundo da retórica da argumentação! Sabemos que o ser humano é retórico por natureza. Nesse sentido, a epígrafe que coroa esta apresentação, em que pese a sua idade, mostra-se extremamente atual. A preocupação, inaugurada pelos gregos, com o discurso e,…

como diretora de escola. Dedica‑se desde 2004 à formação de professores e à universidade. O seu percurso profissional passou pela docência na Educação Infantil, Ensino Fundamental e no momento no Ensino Superior, na Universidade Paulista. O livro‑texto: Orientação e Práticas e Projetos do Ensino Fundamental foi um trabalho que procurou associar as experiências da professora universitária com as vivências em sala de aula enquanto professora das séries iniciais e diretora de escola; uma…

.................................... 6 Introdução.......................................................................................................................................... 8 Unidade I Educação Superior: Da Concepção à Atualidade.................................................................................... 11 Capítulo 1 Concepções da Educação no Mundo Contemporâneo............................................................... 13 Capítulo 2 Nascimento das Universidades......

NORMAS E TEXTOS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA / 2012 ESTELAMARIS BRANT SCAREL NORMAS E TEXTOS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA / 2012 A Deus, Alfa e Ômega, nosso Pai. Ao dileto amigo Luciano Julio Firmino, in memoriam, pela colaboração ímpar quanto à organização das referências bibliográficas contidas neste manual. SUMÁRIO APRESENTAÇÃO…

Instituto de Ciências Econômicas e Gerenciais da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais como requisito parcial para obtenção do título de bacharel em Ciências Contábeis. A ÉTICA NO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO CONTÁBIL RESUMO DAS AVALIAÇÕES: 1. Do professor orientador 2. Da apresentação oral 3. Nota final CONCEITO ________ ________ ________ ________ AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pela oportunidade e possibilidade que me foi dada em vivenciar tamanha experiência e por…

O PENSAR FILOSÓFICO Arnaldo Nogaro[1] SUMÁRIO 1 COMO ESTUDAR FILOSOFIA? ......................................................... 02 2 POR QUÊ ESTUDAR FILOSOFIA? .................................................... 04 3 HABILIDADES DE PENSAMENTO ....................................................09 3.1 HABILIDADES DE INVESTIGAÇÃO ...................................14 3.2 HABILIDADES DE RACIOCÍNIO ..........................................15 3.3 HABILIDADES…

UDESC - CEPLAN Apostila de Metodologia do Trabalho Acadêmico Prof.(a) Débora Barni de Campos 2008 2 CAPÍÍTULO II CAP TULO Trabalhos Científicos 1. INTRODUÇÃO O trabalho científico em geral, “do ponto de vista lógico, é um discurso completo. [...] O trabalho científico (em nosso caso) assume a forma dissertativa, pois seu objetivo é demonstrar, mediante argumentos, uma tese, que é uma solução proposta para um problema, relativo a determinado tema” (SEVERINO, 2000, p. 183,…

explicita a periodização adotada por ele na elaboração do livro. | |O primeiro período (1549-1759) é caracterizado pelo monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional subdividido em duas fases: 1) a pedagogia brasílica caracterizava-se pela educação catequética | |dirigida direcionada aos índios. Poesias e autos eram utilizados como instrumentos pedagógicos objetivando a colonização e a propagação da fé cristã; 2) A…

ensino e profissionalizando, cada vez mais, o magistério estadual. A periodicidade dos concursos a cada quatro anos – com ritmo mais acelerado nos próximos dois anos – foi uma conquista nossa e vamos exigir que seja efetivada. A diretoria ÍNDICE 1. OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione,1997. 2. ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação - epistemologia e didática. Piracicaba:…

SUMÁRIO Introdução 10 Justificativa 11 Capítulo I. A origem da literatura infantil no Brasil 12 Origens e Evolução da Literatura Infantil no Brasil 14 1.1 O surgimento da literatura infantil no Brasil 16 1.2 Importância de contar história 18 O contador de histórias como agente facilitador no ensino de literatura infantil 20 1.3 Importância de ouvir história 21 A literatura e os estágios psicológicos da criança 24 Capítulo II. Papel do educador na formação do leitor 27 2