1 Do Universitario Ao Humanista

Grandes Nomes na construção dessa Pedagogia e finalmente pontua as Epistemologias, dando destaque a uma de foco humanista existencial crítico que transita, por exemplo, entre pensadores como Freire, MerleauPonty, Rogers etc. Palavras-chave: Pedagogia Social: Grandes Nomes. Epistemologias: HumanistaExistencial Crítica. Formação: Inicial: Continuada. Educador social: Profissionalização. 1 Professor Associado III da Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Departamento…

meados do séc. XIII, prolongando-se até à segunda metade do séc. XVIII. Corresponde-lhe a força de penetração do chamado Direito Comum, ius commune. Dentro desta longa fase da evolução do nosso sistema jurídico, assinalam-se dois sub-períodos: 1. Época da recepção do Direito Romano renascido e do Direito Canónico renovado – Direito Comum: 1248 a 1446/1447 2. Época das Ordenações: 1446/1447 a 1769/1772 Embora permaneçam as influências romanísticas e canonísticas,…

1 APRESENTAÇÃO • Segmento/Indústria: Educacional – Laureate. • Subsegmento: Curso de administração no estado de São Paulo na Universidade Anhembi Morumbi. • Nome: Anhembi Morumbi – Laureate. • Faturamento: Faturamento projetado de 1 bilhão em 2006. • Número de empresas: Mais de 60 instituições de ensino em 29 países. Cerca de 740 mil estudantes. Laureate é a maior rede de ensino superior do mundo. • Presente em: América do Norte, América Central, América do Sul, África, Europa,…

Johann Friedrich Herbart Letícia Albrecht Lidiane Soares Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED415) – Prática do Módulo I 12/12/2012 RESUMO Johann Friedrich Herbart usou a psicologia aplicada à pedagogia, que, por sua vez, via essa disciplina como ciência. Desenvolveu uma pedagogia social e ética, com finalidade de formar caráter ético por meio de vontades próprias. Para ele a educação é compreendida como construção, por que não se pode preparar

O POEMA NA ESCOLA Laize Jessica Kertzendorff Professor- Almir João Luis Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Letras- Língua Portuguesa e respectiva Literatura (LED0066) – Prática do Módulo IV 10/05/11 RESUMO O poema vinha sendo tratado como um texto simplesmente literário, sem concepções para o ensino - aprendizagem dos alunos, mas hoje com a iniciativa do governo federal os poemas voltaram a habitar os livros didáticos, mas é justamente aí que está a nova…

Maionara Floriano Pereira Professora- Vanilde Galvane Baggio Moraes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED 0633) – Estágio I 07/07/2014 RESUMO Palavras-chave: Educação, Metodologia de Ensino, Jovens e Adultos. 1 INTRODUÇÃO Esse trabalho ira aborda a metodologia do ensino, que podemos cada vez mais pesquisar profundamente os métodos que devemos passar para as

RESPONSABILIDADE SOCIO - AMBIENTAL Cleusa Fidelis Prof. Gustavo Felipe Lessa Luz Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Curso de Tecnólogo em Gestão Ambiental (GAM 0041) Prática Módulo II 30/06/2011 RESUMO Tudo que move a economia de um País, e gera divisas internacionais, é uma conseqüência da responsabilidade do processo das indústrias de produção de bens e serviços, que eleva o crescimento da nação com mais emprego e maior renda. Mas é de fundamental importância…

relevance as a learning methodology Key words: Business game, education business administration and articulation Theory X Practice. Caderno de Pesquisas em Administração, São Paulo, v. 11, nº 4, p. 93-109, outubro/dezembro 2004 Adonai José Lacruz 1. INTRODUÇÃO 2. ORIGEM Muitas têm sido as pesquisas que estudam as deficiências na formação dos administradores profissionais e que concluem haver um gap entre a formação dada pelos cursos de Administração e as expectativas…

determinado pelos objetivos; procedimentos e recursos de ensino que estimulam as atividades de aprendizagem; procedimentos de avaliação que possibilitem verificar, de alguma forma, até que ponto os objetivos foram alcançados. QUESTÕES SUBJETIVAS 1 – Marque a alternativa verdadeira: a) Se pensarmos sobre a existência e o papel da escola, veremos que ela existe “em” e “para” um determinado contexto social. Neste sentido, as escolas não são realidades sociais, e assim não…

SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL Fernando Fernandes Professor-Tutor Externo – Maria Mendes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Serviço Social (SES0090) 20/07/11 RESUMO Esse artigo tem o objetivo de apresentar de uma forma sucinta a história do Serviço Social no Brasil e de uma forma simples descrever sobre o Assistente Social suas diferenças entre o inicio da profissão e a contemporaneidade, ou seja, quando e como no Brasil a profissão deixou de ser assistencialista e