1 Dentro Do Conhecimento Da Língua Há O Conhecimento Do

Resumo: "Para que se dá aulas de uma língua para seus falantes?" O Brasil tem 15 milhões de analfabetos e 33 milhões de analfabetos funcionais. Pessoas que passaram pela escola, mas não dominam a leitura e a escrita. De cada 3 alunos do ensino médio, um não entende o que lê. São milhões de jovens que correm o risco de chegar ao mercado de trabalho despreparados. Ninguém fala o tempo todo seguindo a norma culta. Mas caberia a escola aceitar outras variantes da língua indiferentes a regra…

C. Freitas (Profª Orientadora – UEL)23 RESUMO Este trabalho apresenta o projeto elaborado para o Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná (PDE), que teve como objetivo provocar uma reflexão sobre o uso de jogos no ensino de língua inglesa e como sua utilização contribui para a construção de uma aprendizagem diferenciada e significativa. O seu desenvolvimento compreendeu a elaboração de um material didático com atividades lúdicas envolvendo jogos, o qual foi aplicado no

MEDIAR LEITURAS PARA MEDIAR CIDADANIA: NOVAS PRÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA Autor 1 BASTOS,Meri Elen Baptista -RS/Brasil meri_rg21@hotmail.com Autor2 FORMENTIM, Danieli Evangelista-RS/Brasil danieli_formentim@hotmail. Com Autor3 MIRANDA, Patrícia –RS/Brasil patriciamirandastrg@hotmail.com Autor4 MAGALHÃES,Maria Alice-RS/Brasil lilikinha_magalhaes@hotmail.com Autor 5 RIBEIRO,Sara Cristina-RS/Brasil crisribeiro@gmail.com Cidade/ Estado/País: Rio Grande/RS/Brasil Eixo Temático:…

concepção de leitura está estritamente ligada a concepção de sujeito, língua de texto e sentido. Com relação ao foco o texto pode ter: Foco no autor: consideram a língua como uma representação do pensamento e a leitura uma atividade passiva. Foco no texto: consideram a língua como um código e a leitura como uma atividade de reconhecimento, decodificação e reprodução. Foco na interação autor-texto-leitor: a língua como um produto social e a leitura um atividade interativa…

UNINOVE - Universidade Nove de Julho Curso de Ciências Contábeis LINGUÍSTICA São Paulo Setembro – 2012 – 1º semestre SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO................................................................................ 3 2. OQUE É LINGUÍSTICA................................................................. 4 3.1.1 DIVISÕES DA LINGUÍSTICA................................. 4 3. QUAL O OBJETIVO DA LINGUÍSTICA...................................... 6…

método onde o professor transmite seus conhecimentos aos alunos e muitas vezes não está preparado para lidar com as dificuldades de entendimento das crianças sobre o verdadeiro significado do ler e escrever. Quando a criança começa a aprender, geralmente são utilizados métodos mecânicos e de memorização, como a junção de sílabas e seus sons, fazendo com que a aprendizagem seja passiva e que não haja participação efetiva da criança na construção do conhecimento. Para Emília Ferreiro,…

método usado e a sujeito que se está alfabetizando. Ferreiro acrescenta um terceiro elemento que é “a natureza do objeto envolvendo esta aprendizagem” (p. 13), objeto este que é a linguagem escrita. 1. A escrita como sistema de representação A autora propõe duas formas de se entender a linguagem (1) como representação da linguagem e (2) como um código de transcrição gráfica das unidades sonoras. A representação não é igual a realidade, ele sempre remete a uma realidade conhecida,…

Supervisionada Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras Ana Maria Araújo – RA6579316276 Simone Sandim Silva–RA7309552135 Prof.ª. Tutora a Distancia: Marinês Soratto Prof.ª. Tutora Presencial: Norelei Frutuoso SANTO ANDRÉ / SP 2013 INTRODUÇÃO O objetivo desde trabalho é aprendermos a lidar com as diferenças aceitando e nos preparando para recebermos nossos futuros alunos sem preconceito, com comprometimento e com conhecimento da língua e do uso da língua…

LINGUISTICA DE LIBRAS PARA O EDUCADOR Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática/Ciências Biológicas (MAD0148) - Língua Brasileira de Sinais Libras 05/11/2012 RESUMO A importância de conhecer a estrutura de Libras para o educador busca uma nova abordagem sobre o estudo inclusivo, este trabalho propõe compreender o uso da LIBRA (Língua Brasileira de Sinais), aplicado para alunos com necessidades auditivas especificas. Será analisado o papel do aluno, do…

a sua linguagem, mais precisamente, a sua sintaxe e a sua prosódia (FREIRE, 1996). Também no ensino de línguas estrangeiras, a autonomia tem se tornado uma questão recorrente nos debates entre professores e formadores. Espera-se sempre que o aluno se torne consciente e co-responsável pelo seu próprio aprendizado, assumindo uma postura mais ativa diante do processo de construção do conhecimento (PAIVA, 2002; LEFFA, 1994). O curso de licenciatura em Letras da UFPB passou por uma…