1 Conforme As Diretrizes Curriculares Nacionais Aprovada

localizadas predominantemente em cidades no interior do País e na Região Sudeste. Majoritariamente, funcionam em turnos parciais, têm duração de 10 semestres e carga horária de cerca de 4.000 horas, adotam o regime letivo semestral e, nas avaliações nacionais, obtiveram o conceito médio. Evidencia-se uma enorme, rápida e desordenada expansão dos cursos de graduação, especialmente a partir da década de 1990. Alerta-se, dessa forma, para que sejam tomadas medidas urgentes no sentido de…

Revista Faz Ciência, v. q, u. 9, Jan./Ju!. 2007, pp. 1:99-322 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ADMINISTRAÇÃO: reflexões de sua contribuição para a f o r m a ç ã o profissional Rosane Calgaro Festinalli1 L i l i a n e Canopf 1 Omella Bertuol3 Resumo Este estudo se propõe a acrescentar alguns subsídios à discussão da contribuição do estágio supervisionado em administração para a formação profissional. Relata informações pertinentes contidas na legislação própria e em autores que abordam esse…

trabalhar com séries iniciais, haja visto que a EJA se encaixa nessa modalidade de ensino. Analisando a trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, é possível perceber, dentre as campanhas políticas e movimentos desenvolvidos para a 1 Artigo referente ao Estágio Supervisionado da disciplina de Prática de Ensino II, do curso de Pedagogia do ano de 2009, período noturno. 2 Formados em Pedagogia no ano de 2009 na Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. 3…

0 CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX Luciana Oliveira Silva Matemática e jogos na Educação Infantil Belo Horizonte 2009 1 Luciana Oliveira Silva Matemática e jogos na Educação Infantil Trabalho apresentado como exigência parcial para obtenção do grau de licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, sob a orientação da Professora Graciete Maria de Oliveira. Belo Horizonte 2009 2 Luciana Oliveira Silva Matemática e jogos na Educação Infantil

1.INTRODUÇÃO Falar sobre Educação infantil é discorrer sobre fatos históricos, sociais, culturais e religiosos da história do Brasil. A Educação Infantil no Brasil foi influenciada por acontecimentos mundiais, e especificamente sofreu influencia americana e europeia. Nesta disciplina iremos relembrar alguns fatos da história educacional do mundo e principalmente do nosso País. Nunca a Infância teve tão reconhecida legalmente

nossa sociedade. Finalmente ficou concluído que ao analisar a legislação que ampara o respeito às diversidades culturais e o multiculturalismo devemos construir um projeto pedagógico que esteja de acordo com tal legislação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) Diversidades e multiculturalismo A LDB nº 9.394/96 estabelece que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro,…

Mineira de Direito PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) Belo Horizonte 2014 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) Trabalho apresentado à disciplina de Direito Econômico, da Faculdade Mineira de Direito da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Belo Horizonte 2014 SUMÁRIO 1 ASPECTOS HISTÓRICOS 2 OBJETIVOS 3 DIRETRIZES 4 METAS 5 NÍVEIS DE ENSINO 5.1…

1 FACULDADE DE EDUCAÇÃO TEOLÓGICA DO MARANHÃO – FETMA POLO SÃO JOSÉ DE RIBAMAR CURSO DE PEDAGOGIA DO ENSINO RELIGIOSO A IMPORTÂNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA SÃO JOSÉ DE RIBAMAR 2011 2 PAULO ROBERTO PAIXÃO A IMPORTÂNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a ao Curso de Pedagogia do Ensino Religioso da Faculdade de Educação Teológica do Maranhão FETMA, para conclusão de Curso de Graduação. SÃO JOSÉ DE RIBAMAR 2011…

UNIDADE 1 Normas e Legislação A educação superior nos anos 80 é assinalada pela implementação das excludentes políticas neoliberais, mas na década de 90 que elas ganham mais vigor. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação não escapa dessa influência. A LDB para o ensino superior foi aprovada no contexto neoliberal. Esse modelo faz apologias a mercantilização do ensino e a privatização desenfreada da educação superior. A Revolução de 1964 se consolidou como resultado contraditório entre a

.................2 I. resolução nº 4/2014 – assistência à saúde ........................................................................................3 II. resolução nº 1/2014 – atenção em saúde mental...............................................................................5 III. resolução nº 3/2009 – diretrizes de educação ....................................................................................6 IV. resolução nº 8/2009 – assistência religiosa .........................