1 Conforme As Diretrizes Curriculares Nacionais Aprovada

afro-brasileira e indígena. Desse modo, o presente trabalho tem como objetivo a analisar as implicações desta modalidade de ensino, das quais referem-se ao seu histórico, legislação, financiamento, dados, sua precarização e os desafios. 1. HISTÓRICO Fundamentada no artigo de Quaglio, Sabia (2010) ressalta que os primeiros educadores de adultos foram os padres jesuítas no século XVIII. Com a expulsão deles após a Reforma Pombalina a educação de adultos só…

oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e trabalho, mediante cursos e exames. 38 - Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. § 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; II. No nível…

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ETAPA 1 ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Passo 3 ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- …

permitindo-lhe instrumentalizar-se para o exercício profissional. O Curso de Farmácia – ULBRA contempla em sua matriz curricular sete estágios, distribuídos do quarto ao décimo semestre, organizados de forma crescente de aquisição de habilidades e competências a diversas áreas de atuação do profissional farmacêutico conforme preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmacia (Res. CNE/CES 2 de 19/02/2002). Através das práticas na Farmácia…

1891-1930; 1934-1937; 1946-1967; e após 1985. Nos demais períodos, a função legislativa dependia, em maior ou menor grau, do Poder Executivo. Órgãos: Os principais órgãos do Poder Legislativo brasileiro são os seguintes: Órgãos federais: Congresso Nacional, Senado Federal: representado pelos senadores. Câmara dos Deputados: representada pelos deputados federais. Órgãos estaduais: Assembléias legislativas: representadas pelos deputados estaduais. Órgãos municipais Câmaras…

FEDERAL, ESTADUAL E MUNICIPAL A atual estrutura e funcionamento do sistema de ensino federal, estadual e municipal educação brasileira que decorrem da LDB, possui como pontos em comum: as normas de procedimentos, conteúdos, métodos elaborados, diretrizes, ideias e projetos que decorrem da LDB (Lei nº 9394/96). De acordo com artigo 211/CF. a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. A educação no Brasil…

quatrocentas horas, que ultrapasse o modelo da observação, participação e regência e possibilite aos licenciandos atividades na Escola da Educação Básica que os façam sentirem-se integrantes do contexto escolar. (Parecer CNE/CP 9/2001, Resoluções CNE/CP 1/2002 e 2/2002). Dentro desse modelo legal o ES deve ser configurado em comum acordo entre as instituições envolvidas e de preferência, a partir de projetos de estágio que fluam em sentido duplo: a Escola de Educação Básica abre…

A formação profissional em Serviço Social na América Latina e Caribe: processo histórico e necessidade de um projeto pedagógico crítico na perspectiva da emancipação humana 1 Franci Gomes Cardoso2 franci@elo.com.br Josefa Batista Lopes3 josefablopes@uol.com.br Cristiana Costa Lima 4 cristiana@postal.elo.com.br 1 - Introdução Este trabalho, apoiado em pesquisa histórica, resgata os elementos mais significativos do Processo de Formação Profissional em Serviço Social na América Latina e…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETORIA DE CONCEPÇÕES E ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA COORDENAÇÃO GERAL DE ENSINO MÉDIO ENSINO MÉDIO INOVADOR Abril de 2009 1 SUMÁRIO 1- Justificativa 2- Ensino Médio no Brasil 3- Pressupostos para um currículo inovador de ensino médio 3.1- Dimensão do Currículo Inovador 3.2- Proposições curriculares do programa Ensino Médio inovador 4- Plano de Implementação 4.1- Gestão do Programa 4.2- Operacionalização 4

Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ/UnB) Formação de Professores Teses e Dissertações sobre o Ensino de Química no Brasil: análises preliminares Jose R. Matiello1 (IC)*, Paulo S. Bretones2 (PQ) e-mail: g272167@polvo.ufscar.br 1. 2. Departamento de Química. Departamento de Metodologia de Ensino. Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 – São Carlos – SP. Palavras-Chave: Estado da arte, Experimentação RESUMO:…