1 Como Vygotsky Compreende O Processo De Desenvolvimento

NOME DO ALUNO(A): R.A . DO ALUNO(A): NOME DA DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem NOME DO DOCENTE: FÁTIMA ALVES DE ARAÚJO MENDES DA ROCHA CÓDIGO: CARGA HORÁRIA: CEL0039 44 horas TURMA: 3001 - 2º EDF “A” TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Práticas como componente curricular OBJETIVO: As atividades estruturadas visam relacionar os conteúdos trabalhados no decorrer do período letivo a…

.............................................................07 4- HENRY WALLON................................................................................................. 09 5- AS PRINCIPAIS TEORIAS DE LEV VYGOTSKY............................................11 5.1- Desenvolvimento....................................................................................................11 5.2- Aprendizagem.............................................................................................

Freud, Piaget, Wallon e Vygotsky foram muito importantes tanto para a psicologia quanto para a educação, foram grandes estudiosos que fizeram teorias, onde são estudadas e utilizadas até hoje. Precisamos então, estudar um pouco de cada um, para então usar métodos que sejam coerentes, com a pedagogia escolhida e com o contexto social de cada aluno. Freud, através da psicanálise, vê na sexualidade, o maior desencadeador de distúrbios futuros. Piaget dividiu o desenvolvimento infantil em…

Sentido, significado e mediação em Vygotsky: implicações para a constituição do processo de leitura Síntese: O artigo que segue estabelece uma relação entre os processos de mediação cultural, balizados pela Psicologia Sociohistórica de Lev Vygotsky e a constituição de significado e sentido para a atividade de leitura. Para tanto, lançou-se mão de uma revisão bibliográfica que inclui os textos do autor referenciado, acrescidos das obras de Gadamer (1988), pela contribuição trazida pela…

Apresentado á UTA Fundamentos da Educação no curso de Pedagogia à distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- Os Pensadores da Psicologia da Educação. SUMÁRIO DESENVOLVIMENTO 1- Teoria comportamental de Skinner 3 2- Epistemologia genética- Piaget 6 3- Teoria…

relacionando com este mundo. Brincando, a criança se torna um ser humano, internalizando a cultura. A assimilação da cultura, mediada pela brincadeira, possui uma função subjetiva, em que a criança resgata, organiza e constitui sua subjetividade. Vygotsky acredita na atividade imaginária como critério de diferenciação do brincar em relação a outras atividades realizadas pela criança. As crianças entram em contato o tempo todo, durante a brincadeira, com signos produzidos pela cultura à…

DISCIPLINA : Psicologia da Educação SEMESTRE: 4º PROFESSORA: Msc. Adriana R. Sordi e Drª Sandra L. Haerter Armôa ATIVIDADE 04 – LETRAS 1. No que se refere às ideias preconizadas por Lev S. Vygotsky podemos destacar: (0.5) I. A atividade do sujeito refere-se ao domínio dos instrumentos de mediação, inclusive sua transformação por uma atividade mental; II. Para ele, o sujeito não é apenas ativo, mas interativo, porque forma conhecimentos e se constitui a partir de relações

tipos de deficiências, no ambiente escolar depende de como o professor irá conduzir seus alunos, tantos para alfabetiza-los, como para inclui-los na sociedade. O ambiente precisa ser harmonioso, precisa ser transformado em um contexto promotor do desenvolvimento de seu aluno. O olhar observador e o registro feito pelo professor, faz com que ele reflita e analise quais mudanças é preciso para favorecer o ambiente da sala de aula, tornando-o, mais próximo possível de um ambiente de…

apresentada como exigência da disciplina Psicologia da Educação, no 2º período do Curso de Pedagogia Mossoró/RN, 23 de setembro de 2013 Sumário 1. Três aspectos relevantes da teoria para se pensar a aplicação na psicologia da educação dos filósofos: 1.1. Sigmund Freud 1.2. Jean Piaget 1.3. Henri Wallon 1.4. Lev Vygotsky Sigmund Freud Três aspectos importantes da teoria de Freud para se pensar a…

obrigações das escolas publicas como a gratuidade do ensino nos primeiros oito anos (atualmente são nove), e que a escola tem que estar adentro quanto a assimilação, transmissão do assunto, como estar se dando esse desenvolvimento, preocupando-se em assegurar a qualidade do ensino. E oferecer um processo democrático de gestão escolar com a participação de todos os elementos envolvidos com a vida escolar. O compromisso social e ético dos professores O professor tem o compromisso…