1 Como A Escola Deveria

Escola “Escolanovista” • Últimos anos do século XIX • Hegemonia européia até a 1° Guerra Mundial • Progressivismo: técnicas • O professor deveria obter resultados, e não era representante do Estado ou de Deus. • A escola passou a ser vista como um espaço administrativo. Ellen Key • O século das crianças - escola com estrutura inadequada (adaptação as características das crianças) - Rejeição a ordem de comunicação catequista e os retoques científicos…

AVA ESPECÍFICAS AULA-TEMA 05 1- Blogs são uma ferramenta... 2- No Slidshare... // Tornar a informação... (Estas 2 opções estão erradas, tente as outras) 3- Exige paciência... 4- Facilitar o processo... 5- Permite criar... // Permite alterar... (Estas 2 opções estão erradas, tente as outras) 6- Alternativas A e B são verdadeiras AULA-TEMA 06 1-Tecnologias que permitem... 2-.Há muitas tecnologias... // A escola deve determinar... (Estas 2 opções estão erradas, tente as outras) …

do tempo. As teorias antiautoritárias, as quais serão tratadas neste trabalho, se ocuparam em buscar uma nova orientação para a escola, diferente da apresentada até então. Trouxe consigo a ideia de que a educação deveria ser realizada em liberdade e para a liberdade, propondo caminhos alternativos para a questão dos métodos e processos de ensinar. A escola tradicional, marcada por seu caráter ditatorial para a obtenção do conhecimento e um rigoroso sistema de ensino, foi…

adaptando conforme a necessidade da sociedade que vivia na época (JESUS, 2009, p. 1). Nas primeiras sociedades formadas por povos considerados selvagens, não existiam escolas nem métodos de educação que fossem reconhecidos pela ciência, mas a educação já existia entre os povos nômades, o objetivo dessa educação era ajustar a criança ao seu ambiente físico e social, através das experiências de gerações passadas (JESUS, 2009, p. 1). Segundo Cambi (1999), “a educação era passada de um…

desejo de conhecer o mundo e a lidar com o que a rodeia. Logo após, discutiu-se sobre a teoria de Jean Piaget e Kohlberg, explorando os conceitos e teses que ambos afirmaram sobre o Desenvolvimento Moral da criança. Também foi mencionado o papel da escola e da família frente a esse desenvolvimento. A metodologia ancorouse em uma abordagem qualitativa. Participaram da pesquisa nove crianças, com faixa etária entre seis e quatorze anos, todas do sexo feminino. Os instrumentos utilizados…

DIdatica-Tiago texto 2 BREVES REFLEXÕES SOBRE AS PRIMEIRAS ESCOLAS NORMAIS NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO, NO SÉCULO XIX Angela Maria Souza Martins Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO NEB/NEPHEB Reflexões preliminares sobre a institucionalização da Escola Normal No mundo contemporâneo, a escola tornou-se uma das principais instâncias culturais, uma espécie de ‘agência’ com a tarefa de transmitir elementos culturais e reproduzir/transformar normas sociais…

Educação: pontos importantes 1- O documento (O manifesto dos pioneiros da educação nova) se estrutur: -Educação pública -Escola de qualidade -O nível de desenvolvimento 2-. Os pioneiros eram a favor de uma educação pública, gratuita, mista, laica e obrigatória. Isto quer dizer que o Estado deveria se responsabilizar pelo dever de educar o povo, responsabilidade esta que era, a princípio, atribuída à família. O Estado, para este fim, deveria proporcionar uma escola de…

2010.122 p. (Coleção Educadores) ISBN 978-85-7019-516-6. 1. Educação – Brasil – História. I. AZEVEDO, Fernando de. O intuito do manifesto de 1932 era o de reorganizar a educação no Brasil, que na época era fragmentada e sem articulação. Para os pioneiros do Manifesto a escola tinha uma função social importante e era direito de todo cidadão receber educação. Uma educação laica, pública, única e obrigatória e essa escola pública deveria ser de responsabilidade do Estado, que…

1. Destaque os princípios da formação dos professores e da organização das escolas, contidos na Declaração de Salamanca e suas linhas de Ação/1994, e as analises considerando a concepção de inclusão, ou seja da educação para todos. ESTRUTURA DE AÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL - INTRODUÇÃO 3. “ O princípio que orienta esta Estrutura é o de que escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras. Aquelas

que as empresas possam satisfazer aspectos legais e terem uma Responsabilidade Social Empresarial real. Palavras-chave: Síndrome de Down; Inclusão; Trabalho; Responsabilidade Social Empresarial. ABSTRACT LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 - Trissomia 21 20 Figura 2 - Fenótipo das mãos do Down 20 Figura 3 - Características físicas do Down 20 Figura 4 - Cotas para contratação de PPD 31 Figura 5 - Evolução do número de contratações de PPD 32 Figura 6 - Distribuição por…