Tcc Sobre Oralidade artigos e trabalhos de pesquisa

  • TCC FINAL ajustes

    PROCEDIMENTO SUMARÍSSIMO Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, em formato de Artigo Científico, apresentado à Banca Examinadora do Curso de Direito, do Centro Universitário Cesmac, como exigência parcial para a obtenção do grau de Bacharel. Orientador(a): Marcos Adilson Correia de Souza Maceió/AL 2015 Mayra Oliveira da Fonseca O CONJUNTO PROBATÓRIO NO PROCEDIMENTO SUMARÍSSIMO Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, em formato de Artigo Científico, apresentado à Banca Examinadora...

    3969  Palavras | 16  Páginas

  • FICHAMENTO: DA ORALIDADE A ESCRITA

    FICHAMENTO: DA ORALIDADE A ESCRITA FASCÍCULO DA FACULDADE IPIRANGA –PROGRAMA DE LICENCIATURAS INTEGRADAS – EIXO DE FORMAÇÃO COMUM, Belém, PA, 2008. – Disciplina: Conhecimento Cultura e Linguagem – Unidade 1- Da Oralidade à Informática (p. 8-24) Sebastião Pereira Viana Júnior A humanidade ao longo de seu desenvolvimento, e de sua historia passou e desenvolveu diversas cultura, diversas formas de se comunicar, desde o mais antigo meio oral até a cibercultura. No entanto estamos vivendo um...

    2077  Palavras | 9  Páginas

  • TCC elaboração

    Metodologia da Pesquisa Científica Aula 09 - Orientações Gerais para a Apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) Caro estudante, nas dez aulas anteriores, discutimos diversos temas relacionados à atividade de pesquisa científica. Tratamos, dentre outros, de conceitos, abordagens e classificação de pesquisas, além de perspectivas de análise e interpretação de dados coletados em diferentes tipos de estudo. Ao longo das reflexões propostas, sempre ressaltamos o fato de a investigação...

    1980  Palavras | 8  Páginas

  • Elaboração de tcc

    ELABORAÇÃO DE TCC O TEXTO ESCRITO Autor: André Luiz Glaser CONHECIMENTO CIENTÍFICO Lida com fatos É lógico e sistemático Verificável pela repetição Aspira à generalização fundamentada A ESCRITA Texto escrito para um conhecido: Conteúdo só precisa ser explicitado se o leitor não souber do que se trata; Texto escrito para um desconhecido ou pessoa distante: Tudo tem de ser dito. A ESCRITA ACADÊMICA • Clareza • Objetividade Fonte: Matton Images. Disponível em: http://www...

    2195  Palavras | 9  Páginas

  • Pré projeto tcc livro didático

    SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 JUSTIFICATIVA 4 3 REFERÊNCIAL TEÓRICO 5 4 OBJETIVOS 7 4.1 OBJETIVO GERAL 5 4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 5 5 METODOLOGIA 7 6 CRONOGRAMA 7 7 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO O pré-projeto trata sobre a importância da utilização do livro didático em sala de aula, relatarei um pouco do que observei nas aulas de língua portuguesa e literatura no decorrer dos semestres durante o período do estágio curricular obrigatório. As observações serão...

    2444  Palavras | 10  Páginas

  • As variantes lingüísticas, a oralidade e o preconceito lingüístico na sociedade brasileira “o preconceito lingüístico”

    As variantes lingüísticas, a oralidade e o preconceito lingüístico na sociedade brasileira “o preconceito lingüístico” Itambé-Bahia 2010 Faculdade Batista Brasileira Padma, Pós-graduação e Projetos Educacionais Maruzana Gonçalves Gusmão Itambé – Bahia 2010 Maruzana Gonçalves Gusmão Monografia apresentada como trabalho de conclusão de curso (TCC) do Curso de Lingüística e Literatura da Faculdade...

    9640  Palavras | 39  Páginas

  • A importância da oralidade em língua inglesa em sala de aula

    FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIENCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS - FACEL Wanessa Damaceno da Silva Carneiro A IMPORTÂNCIA DA ORALIDADE EM LÍNGUA INGLESA EM SALA DE AULA |Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para a avaliação da | |Disciplina TCC Artigo Científico – Línguas e Literatura. Curso de | |Pós-Graduação em Língua Inglesa da FACEL. | |2ª Versão para Revisão e Correção ...

    5081  Palavras | 21  Páginas

  • As variantes lingüísticas, a oralidade e o preconceito lingüístico na sociedade brasileira “o preconceito lingüístico”

    As variantes lingüísticas, a oralidade e o preconceito lingüístico na sociedade brasileira “o preconceito lingüístico” Itambé-Bahia 2010 Faculdade Batista Brasileira Padma, Pós-graduação e Projetos Educacionais Maruzana Gonçalves Gusmão Itambé – Bahia 2010 Maruzana Gonçalves Gusmão Monografia apresentada como trabalho de conclusão de curso (TCC) do Curso de Lingüística e Literatura da Faculdade...

    9640  Palavras | 39  Páginas

  • TCC EDUCAÇÃO INFANTIL FABEC

    FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005. Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) Nome: ELISANGELA R. DE FREITAS DIAS Número de Identidade: 3784339 – 2ª VIA Órgão Expedidor: SSP - GO Disciplina(s): DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR/TEORIAS DA APRENDIZAGEM Local e Data: Goianira, 13 de abril de 2013...

    2527  Palavras | 11  Páginas

  • Tcc pedagogia decio

    [pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA dÉCIO PONTES título do TCC Contagem 2009 dÉCIO PONTES título do tcc Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientadora: Profª: Adriana Santos Tutor Eletrônico: Thalita Janaina de Oliveira Serrano ...

    8357  Palavras | 34  Páginas

  • TCC FINAL

    A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL JOÃO MONLEVADE 2015 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado à disciplina de TCC, no curso de Pedagogia no curso de Pedagogia Tutor Local: Walquiria Luci de Souza Centro Associado: João Monlevade. JOÃO MONLEVADE 2015 SUMÁRIO RESUMO 4 1 INTRODUÇÃO 5 2 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 7 2.1 METODOLOGIA 18 3 CONSIDERAÇÕES...

    5625  Palavras | 23  Páginas

  • Trabalho sobre Educação Inclusiva

    que a professora Patrícia Helen Gomes dos Santos, começou o seu ano letivo em uma nova escola, com uma turma de 3°ano, com 35 alunos e ainda irá receber um aluno com deficiência visual, intelectual e que por motivos desconhecidos havia perdido a oralidade. Sua única forma de comunicação eram as palmas, sim ou não com a cabeça e as expressões faciais. A classe era muito agitada, E tinha um grupo que ainda está se alfabetizando. Então foi necessário determinar alguns ajustes e combinados com a sala...

    1305  Palavras | 6  Páginas

  • orientaçao para tcc

    Centro de Educação Aberta e a Distância Diretrizes para elaboração de tcc - química Karine de Magalhães Nogueira Teresinha de Jesus Araújo M. Nogueira Rosa Lina Gomes do N. Pereira da Silva Ministério da Educação - MEC Universidade Aberta do Brasil - UAB Universidade Federal do Piauí - UFPI Universidade Aberta do Piauí - UAPI Centro de Educação Aberta e a Distância - CEAD Diretrizes para elaboração de TCC - Química Karine de Magalhães Nogueira Teresinha de Jesus Araújo M....

    25445  Palavras | 102  Páginas

  • tcc desenvolvimento

    prestar atenção às explicações dificultando a troca de saberes e conhecimentos que uma boa leitura pode trazer a seu futuro aprendizado. Em torno deste entendimento foi proposto o tema de meu trabalho. TCC texto final irá apresentar a conclusão de um trabalho realizado por partes como: TCC projeto e TCC desenvolvimento. O trabalho tem como tema: “A importância da Leitura na Educação Infantil”. Este trabalho apresenta a conclusão do problema: Qual a importância da leitura em sala de aula? O objetivo...

    6300  Palavras | 26  Páginas

  • TCC - opet

    A MANUTENÇÃO DA SEGURANÇA JURÍDICA Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado à OPET – Organização Paranaense de Ensino Técnico, como requisito parcial para a obtenção de grau de Bacharel em Direito. Profª. Orientadora: Ms. Renata Polichuk Curitiba 2013 FLORA DORADO PEREIRA DE OLIVEIRA A BUSCA PELA CELERIDADE SEM PREJUÍZO PARA como...

    10813  Palavras | 44  Páginas

  • linguagens

    FICHAMENTO: DA ORALIDADE A ESCRITA FASCÍCULO DA FACULDADE IPIRANGA –PROGRAMA DE LICENCIATURAS INTEGRADAS – EIXO DE FORMAÇÃO COMUM, Belém, PA, 2008. – Disciplina: Conhecimento Cultura e Linguagem –Unidade 1- Da Oralidade à Informática (p. 8-24)  Sebastião Pereira Viana Júnior A humanidade ao longo de seu desenvolvimento, e de sua historia passou e desenvolveu diversas cultura, diversasformas de se comunicar, desde o mais antigo meio oral até a cibercultura. No entanto estamos vivendo um dilema...

    506  Palavras | 3  Páginas

  • Resumo

    Resumo O presente TCC abordará sobre a importância da contação de histórias na Educação Infantil. A humanidade desde seus primórdios necessita de meios para se comunicar, através da linguagem, transmitir conhecimentos, expressar sentimentos e ações e encontraram na história o método mais eficaz para isso. Os contos transmitem a visão cultural da humanidade, criando uma relação entre o homem e a natureza, mesmo com as tecnologias existentes para entretenimento é necessário trabalhar o contar histórias...

    12213  Palavras | 49  Páginas

  • Tcc pedagogia

    cada spot é de 30 segundos e têm a finalidade de informar, conscientizar, esclarecer e alertar a sociedade, principalmente as mulheres vítimas de violência quanto aos seus direitos. A lei Maria da Penha número 11.340, têm oito pontos importantes sobre a violência contra a mulher e com isso escolhemos seis desses oito pontos para trabalharmos separadamente em cada spots que serão produzidos. As produções nas rádios tem tido uma maior aceitação por parte do público, que vivendo num mundo saturado...

    3005  Palavras | 13  Páginas

  • Portifolio tcc academico

    Salvador 2008 GIRLEANE RODRIGUES SILVA CARVALHO A MODALIDADE DE ENSINO À DISTÂNCIA : uma experiência. Portifólio Acadêmico apresentado como Trabalho Conclusivo de Curso-TCC, do curso de Licenciatura em Letras com Inglês da FTC na modalidade EaD, pólo presencial em Salvador, para obtenção do grau de licenciado. Profª Orientadora: Ana Carvalho Schüller...

    4367  Palavras | 18  Páginas

  • Monografia sobre leitura e letramento

    de confirmar fatos oralmente e acabar com as contendas, desse modo, criou-se uma “ Testemunha Imortal”. Assim, nasceu a escrita transformando em seus primórdios a palavra humana em pedra. No desenvolvimento deste trabalho serão abordadas questões sobre a leitura e, qual foi a necessidade de se iniciar essa prática na sociedade assim como, a diferenciação entre níveis de leitura e letramento. A metodologia que foi utilizada foi qualitativa descritiva e de cunho bibliográfico. O intuito desse trabalho...

    5361  Palavras | 22  Páginas

  • TCC Renalva 11 11 1 3

    ação constituiu-se em um Estudo de Caso com caráter exploratório e caracteriza-se por ser qualitativa e quantitativa. Participaram do estudo dez professores e oitenta e dois alunos do 2º ao 9º ano do período matutino, da Escola Municipal Vila União, sobre Matemática no Ensino Fundamental, realizado durante nove meses (março a dezembro de 2011). Este trabalho visou identificar motivos que estavam fazendo com que o grande índice do ensino-aprendizagem na disciplina de Matemática estivessem tão negativo...

    4866  Palavras | 20  Páginas

  • TCC FINAL DAYANE

    FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DAYANE KELLEN GALDINO DE ÁVILA-RU: 724139 TCC FINAL A ARTE DE ENCANTAR CONTANDO HISTÓRIA BOA ESPERANÇA 2014 RESUMO Neste trabalho onde abordei o tema: A arte de encantar contando histórias minha finalidade foi evidenciar a importância que as histórias têm na construção do ensino aprendizagem na Educação Infantil. Com o objetivo de aliarmos esta metodologia ao ensino aprendizagem das crianças, considerando que o ato de contar histórias...

    5312  Palavras | 22  Páginas

  • Tcc- bullying

    Segundo os diversos pesquisadores sobre o bullying, os envolvidos se encaixam entre agressores, vítimas e testemunhas. Então o que parece apenas uma brincadeira sem graça, se torna um grande problema social. Porém, a busca incansável pela divulgação deste ato tem sido um dos recursos para conscientizar a sociedade a respeito do assunto. Mas percebendo que o foco principal desta divulgação tem sido a agressividade entre os jovens, o desenvolvimento deste TCC buscou conhecer as conseqüências...

    7127  Palavras | 29  Páginas

  • TCC convivencia com o semiarido

    SERTÃO EFASE-ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DO SERTÃO Emílio dos Santos Baraúna TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CRUSO TECNICO EM AGRROPECUARIA Itiúba, Maio de 2014 EMÍLIO DOS SANTOS BARAÚNA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO TECNICO EM AGROPECUARIA TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) exigido pelo o Curso Técnico em Agropecuária como pré-requisito de avaliação da EFASE- Escola Família agrícola do Sertão. Itiúba, setembro de 2014 SUMÁRIO 1. AGRADECIMENTO 2. MENSAGEM DE ABERTURA 3. INTRODUÇÃO...

    6685  Palavras | 27  Páginas

  • tcc texto final pronto para enviar

    respectiva instituição e assim conversar com alguns professores de Língua Portuguesa e entregar para os mesmos um questionários com perguntas sobre o assunto do trabalho de conclusão de curso, que é A leitura em sala de aula: O aprendizado da leitura e as suas implicações durante o ensino fundamental na Escola, e também fazer a leitura de alguns livros que fala sobre a leitura em sala. Palavras-chave: Leitura 1. Aprendizagem 2. Escola 3. Ensino Fundamental 4. Sala de aula. Aluno 5. 1.INTRODUÇÃO ...

    4240  Palavras | 17  Páginas

  • regulamento

    de Curso (TCC) no Curso de Direito será elaborado na modalidade de artigo científico e deve corresponder a uma reflexão sobre determinado tema mediante investigação científica, com aplicação prática sistematizada de competências desenvolvidas ao longo do curso. Artigo 2º. São objetivos do Trabalho de Conclusão de Curso: I. Consolidar e aprofundar conhecimentos acadêmicos. II. Despertar o interesse pela atividade de pesquisa. III. Oportunizar a reflexão crítica sobre temas relevantes...

    925  Palavras | 4  Páginas

  • Regulamento de Trabalho de Conclusa o de Curso DIREITO 2015

    Conclusão de Curso (TCC) no Curso de Direito será elaborado na modalidade de artigo científico e deve corresponder a uma reflexão sobre determinado tema mediante investigação científica, com aplicação prática sistematizada de competências desenvolvidas ao longo do curso. Artigo 2º. São objetivos do Trabalho de Conclusão de Curso: I. Consolidar e aprofundar conhecimentos acadêmicos. II. Despertar o interesse pela atividade de pesquisa. III. Oportunizar a reflexão crítica sobre temas relevantes....

    1514  Palavras | 7  Páginas

  • concordancia nominal

    elese nós; o emprego do pronome reto eles com a função de objeto (“nós comemu eles”, em vez de “nós os comemos”). c) Explique a relação entre o título e as marcas de oralidade do texto. A palavra papo,na gíria, significa “conversa”. Logo, o título é compatível com a oralidade apresentada pelo texto. 3. Além das marcas de oralidade, o texto apresenta outras palavras e expressões que fogem à... [continua] Ler trabalho completo Citar Este Trabalho APA (2013, 05). Port. TrabalhosFeitos.com....

    561  Palavras | 3  Páginas

  • Pré-projeto praticas de Alfabetização e Letramento

    às práticas sociais da língua Trabalho por Carmem Maria Aparecida dos Reis, estudante de Pós Graduação UNIUBE 1.INTRODUÇÃO A possibilidade de escrever sobre Letramento e Alfabetização pressupõe pesquisa prévia, leitura, análise, reflexão, construção e reconstrução de pensamentos e conceitos. Portanto, a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho para elaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho. 1.1 – Tema a ser investigado LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: Adentrando...

    850  Palavras | 4  Páginas

  • Debate Sobre Oralidade

    Debate Sobre Oralidade Juliana: -Eu acredito que a “Oralidade” é uma forma verbal de se falar sobre determinado assunto. Ela deve ser usada no local certo, com as pessoas certas e na ocasião certa, pois a oralidade nada mais é do que linguagem “Coloquial”, ou seja, a linguagem do dia-a-dia informal. Luiza: -Eu acredito que a “Oralidade” pode ser usada em qualquer lugar e com qualquer pessoa e em qualquer ocasião, pois as pessoas têm o direito de e expressarem da maneira que preferirem sendo...

    600  Palavras | 3  Páginas

  • FALA E ESCRITA Alipio

    segundo plano [...] assim ao tratar da fala e da escrita, é necessário lembrar que estamos analisado duas modalidades pertencentes ao sistema da Língua Portuguesa. (EVALDT , 2012, p.02) Contrariando a perspectiva mais tradicional, os estudos atuais sobre a língua em uso têm revelado a importância de se considerar a fala como modalidade, Em relação entre as duas modalidades de uso da Língua, diz que: As diferenças entre a fala e a escrita se acentuam dentro de um continuum tipológico, ou seja, tanto...

    1462  Palavras | 6  Páginas

  • monografia pedagogia

    1 MANUAL DO TCC TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA Belo Horizonte 2013 2 1 APRESENTAÇÃO Com o objetivo de facilitar o entendimento quanto ao Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, a Coordenação do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Newton Paiva disponibiliza este Manual, que orienta o desenvolvimento do trabalho, desde a sua apresentação, formatação e estética, de acordo com as Normas Técnicas da ABNT e os padrões estabelecidos pela instituição para os aspectos...

    3258  Palavras | 14  Páginas

  • Orientações sobre TCC

    GERAIS DO TCC IVONE MARCHI LAINETTI RAMOS pedagogic.supervisao@centropaulasouza.sp.gov.br Sumário O Trabalho de Conclusão de Curso - TCC no Ensino Técnico 3 Objetivos 6 Descrição 7 Orientação do TCC 8 Características Fundamentais do TCC 11 Avaliação do TCC 12 Competências Gerais desenvolvidas no TCC 12 Carga Horária 13 Regulamento Geral – Trabalho de Conclusão de Curso - TCC 15 Proposta de Sistemática de Avaliação do TCC 19 Componente...

    11155  Palavras | 45  Páginas

  • Oralidade e a escrita

    acesso a oralidade 2 Desenvolvimento 3 Importância da oralidade 3 O ensino da oralidade por meio dos gêneros textuais 4 O papel mediador do professor no ensino da oralidade 4 Interdisciplinaridade e o ensino da oralidade 5 Conclusão 6 Bibliografia 7 Elementos do grupo 8 Introdução Tradicionalmente o ensino de língua portuguesa tem-se centrado no desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e à escrita, ficando o ensino da oralidade restrito...

    1553  Palavras | 7  Páginas

  • Oralidade E Escrita

    ORALIDADE E A ESCRITA, E O LETRAMENTO EM SOCIEDADES DE ORALIDADE SECUNDÁRIA José Mario Botelho (FFP-UERJ e ABRAFIL) botelho_mario@hotmail.com 1. Introdução Muitas são as pesquisas que se fizeram em torno da comparação entre a linguagem falada e a linguagem escrita, com o objetivo de estabelecer as características que as distinguem e as que as aproximam. Entretanto, alguns pesquisadores se preocuparam com outros aspectos desses dois fenômenos, que vinham sendo vistos por muitos como meras modalidades...

    5107  Palavras | 21  Páginas

  • oralidade

    DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE ATRAVÉS DO LÚDICO POR MEIO DE JOGOS EM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS SUMÁRIO 1.TEMA 4 1.1DELIMITAÇÕES DO TEMA 4 2.PROBLEMA 4 3.JUSTIFICATIVA 4 4.OBJETIVO GERAL 5 4.1.OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5 5.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 5 5.1.Identificar o que é Oralidade 5 5.2.Identificar o conceito de jogo 6 5.3. Pesquisar fases da oralidade em crianças de 4 a 5 anos. 7 5.4. Identificar qual a função do lúdico dentro do jogo. 8 5.5 Identificar os jogos que poderão contribuir no processo de oralidade 9 6 Considerações...

    2537  Palavras | 11  Páginas

  • Oralidade

    confrontada com a necessidade de realizar uma formação propus-me a trabalhar o tema da oralidade, não só para saber mais sobre ele, mas também para encontrar estratégias para o treino do oral em sala de aula, bem como instrumentos para avaliar esta competência. Apreciação Crítica Na minha experiência lectiva, reparei que não existe, na escola, uma actividade prática corrente e organizada a nível da oralidade, o que proporciona um mal-estar e receio nos alunos, quando têm de produzir algum...

    849  Palavras | 4  Páginas

  • A IMPORTANCIA DO PRINCÍPIO DA ORALIDADE NO PROCESSO DO TRABALHO

     A IMPORTANCIA DO PRINCÍPIO DA ORALIDADE NO PROCESSO DO TRABALHO No mês de outubro de 2008, a Revista da Justiça do Trabalho de Nº. 298, ANO 25, publicou um artigo do professor da UFRGS e Juiz do Trabalho do Rio grande do Sul, Francisco Rossal de Araújo. A Oralidade e o Processo do Trabalho é o nome dado ao texto repleto de informações referente ao princípio da oralidade que gera uma discussão filosófico-jurídica em inúmeros países. O autor da ênfase a importância desse princípio, mostrando-nos...

    631  Palavras | 3  Páginas

  • A oralidade

    trabalho é reflectir sobre a oralidade, enfocando os seus aspectos mais relevantes e tentar perceber a razão pela qual essa forma de comunicação costuma não merecer muita atenção da nossa parte. Buscamos apresentar concepções teóricas, articulando-as com as opiniões de diferentes personalidades nacionais, reflectindo sobre a responsabilidade que a escola, família, e a sociedade devem ter no processo de construção e desenvolvimento da linguagem oral. Palavras-chave: Oralidade, leitura e escrita. ...

    4007  Palavras | 17  Páginas

  • Oralidade na Escola

    UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A ORALIDADE NA ESCOLA: NOTAS SOBRE A PROBLEMÁTICA DA MODELIZAÇÃO DIDÁTICA1 Marília Cristina campos Lopes1 Luís de Nazaré Viana Valente2 RESUMO O trabalho tem como propósito analisar o ensino do oral formal no ensino médio em escolas públicas do município de Cametá-Pa. Para tanto, utililizou-se de entrevistas semi-estruturadas com quatro professores a fim de analisar a representação que estes têm do oral formal e de seu ensino. Os ...

    5409  Palavras | 22  Páginas

  • docencia do ensino superior

    BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005 Pós-graduação LATU SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007. RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) I ENCONTRO Didática e Prática do Ensino Superior ...

    4948  Palavras | 20  Páginas

  • oralidade

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------O trabalho com a oralidade/variedades linguísticas no ensino de Língua Portuguesa Lucia Furtado de Mendonça Cyranka1 Tânia Guedes Magalhães2 RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre o trabalho escolar com a língua materna, mais especificamente sobre dois tópicos centrais: a modalidade oral (MARCUSCHI, 2001; SCHNEUWLY E DOLZ, 2004), e a variação linguística (BORTONI-RICARDO...

    7975  Palavras | 32  Páginas

  • Oralidade

    COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO ORALIDADE Bárbara Cardozo da Silva B39ECD-2 | Ederson Candido | Érica A. de Almeida Queiroga B22578-5 | Graciele Silva B384FC-3 | Jackeline Rodrigues Salvador B31GIH-8 | * * * SANTANA DE PARNAÍBA - SP * 2012 SUMÁRIO 1 | INTRODUÇÃO. | | | 2 | DEFINIÇÃO DE ORALIDADE | | | 3 | TÉCNICAS DE ORALIDADE EM SEMINÁRIOS | | | 4 | TÉCNICAS DE ORALIDADE EM ENTREVISTAS | | 5...

    2790  Palavras | 12  Páginas

  • Tcc Millene 2014

    Ao meu marido Giovane, que nos quatro anos de curso entendeu minha ausência, e com amor cuidou da nossa filha, o bem mais precioso que possuo. Ao esse bem precioso, a nossa filha Ana Rita, que mesmo tão pequena me apoiou neste projeto que versa sobre o que ela mais gosta de fazer - ouvir histórias. Às minhas colegas do curso de Pedagogia ao Grupo de Estudos em Educação Infantil, agradeço o companheirismo, amizade, momentos de estudos e pelas tantas risadas que demos juntas e por terem contribuído...

    10005  Palavras | 41  Páginas

  • A Contribui O Dos Te Ricos Que Desenvolveram Ou Desenvolvem Estudos Sobre A Oralidade Leitura E Escrita

    Curso de Pós-Graduação Lato Sensu a Distância Da Oralidade à Leitura e a Escrita e suas Dificuldades no Processo de Letramento Rosângela Carreiro Fernandes ATIVIDADE AVALIATIVA – A2_OL Analise a contribuição dos teóricos que desenvolveram ou desenvolvem estudos sobre a oralidade, leitura e escrita. Coloque sua posição sobre as dificuldades sobre a oralidade da leitura e escrita de uma criança e suas expectativas e quais as dificuldades que você teria em relação ao trabalho com a essa clientela, considerando...

    780  Palavras | 4  Páginas

  • ORALIDADE E ESCRITA: UMA REVISÃO

     ORALIDADE E ESCRITA: UMA REVISÃO No Brasil, nas ultimas décadas, tem crescido o número de trabalhos que investigam aspectos da historiada escrita no país. Realizados em campos pelos quais indivíduos, familiares e grupos sociais, em diferentes períodos e espaços sociais, se inserem na cultura escrita. Esses estudos ao se debruçarem sobre as relações sobre culturas orais e letradas, sobre as consequências da constituição de modos diferentes de pensamento em culturas diversas, revelam-se um instrumento...

    2124  Palavras | 9  Páginas

  • Artigo A Oralidade E O Letramento Na Atualidade

    Letramento e Oralidade na Atualidade1 Rebeca Barbosa Nascimento2 RESUMO O debate sobre a relação entre Letramento e Oralidade e suas implicações na sociedade contemporânea, ainda que essa não seja uma discussão recente, mostra-se distante de alcançar um ponto comum, no tangente as diversas leituras sobre o tema. Os diversos autores que se debruçam sobre o mesmo têm desenvolvido teorias, tendo em vista o entendimento da relação supracitada e de seu impacto sobre a coletividade. O presente trabalho...

    2252  Palavras | 10  Páginas

  • influencia da oralidade na escrita

    ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NA AQUISIÇÃO DA ESCRITA DE ALUNOS DO 6º ANO Maria Jackeline Rocha Bessa (UERN/CAMEAM/Bolsista PIBIC) Maria Dayane de Oliveira (UERN/CAMEAM) Lidiane de Morais Diógenes Bezerra (UERN/CAMEAM/DL) RESUMO No momento em que a criança inicia o processo de aquisição da escrita é bem provável que ela escreva como fala, ou que apresente influências da fala na escrita. Partindo desse pressuposto, neste trabalho, objetivamos investigar a influência da oralidade no processo...

    4186  Palavras | 17  Páginas

  • Oralidade

    EXPRESSÕES Barueri 2014 Indice Introdução1 Tipos de Oralidade2 Oralidade Secundária 3 Dicas para falar em Publico4 Seminário5 Planejamento do texto 6 Postura corporal 7 Conclusão Bibliografia Introdução: Oralidade é a transmissão oral dos conhecimentos armazenados na memória humana. Antes do surgimento da escrita, todos os conhecimentos eram transmitidos oralmente. Por muitos séculos o sistema oral, a oralidade, foi o principal meio de comunicação dos homens. A HYPERLINK "http://pt...

    1159  Palavras | 5  Páginas

  • A ORALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: UM ENSINO FUNDAMENTAL

    A ORALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: UM ENSINO FUNDAMENTAL José Igo da Costa Guedes Mayara Ferreira de Araújo Renato Suellisom da Silva Medeiros 1. Introdução A oralidade é um tema de ampla discussão desde tempos remotos até os dias atuais. As recorrências que os usuários da língua fazem a comunicação oral nas situações cotidianas tornam esta modalidade um fundamento para as práticas comunicativas. Diante disso, o trabalho com a Língua Portuguesa no ensino básico tem sido objeto...

    2743  Palavras | 11  Páginas

  • A oralidade no livro didático

     A ORALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO1 Bruno Ávila2 Eloisa Merigueti Lorena Franco Maria de Lourdes Sirley Santos Vanessa Gomes Resumo: Este trabalho tem o objetivo de analisar teoricamente, se a oralidade é trabalhada nos livros de didáticos, buscaremos entender como o PCN, para o Ensino de Língua Portuguesa, trata o tema e abordaremos alguns aspectos da questão oralidade x escrita e suas implicações no ensino de língua portuguesa do ponto de vista de estudiosos do assunto. Palavras-chaves:...

    1957  Palavras | 8  Páginas

  • Oralidade e Escrita

     Oralidade e Escrita 1- Oralidade e Escrita no contexto das práticas sociais. Segundo o texto de Luiz Antônio Marcuschi, é impossível fazer relações entre fala e escrita e investigar oralidade e letramento sem considerar seus usos nos vários contextos da vida cotidiana. Construindo assim uma nova concepção de língua e texto, chamada práticas sociais. A escrita, enquanto prática social, se tornou um bem social indispensável. Definindo assim, os homens como seres que falam, mas...

    1445  Palavras | 6  Páginas

  • O uso do esperanto como língua propedêutica

    LETRAS Trabalho de conclusão da matéria Metodologia de Pesquisa em Letras, desenvolvido como base para o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) do curso de Letras Português. Prof. Rubens Guimarães Pouso Alegre 2015 O USO DO ESPERANTO COMO LÍNGUA PROPEDÊUTICA Aluno: Fábio Roberto Silva Turma: 112 Polo: Cambuí Eixo: (    )LITERATURA ( X ) LINGUA PORTUGUESA/ESTUDOS LINGUÍSTICOS Assunto: Oralidade, variação linguística, gêneros orais e interlinguística Tema: O uso do esperanto como língua propedêutica...

    1845  Palavras | 8  Páginas

  • Oralidade em sala de aula

    Prática: um Olhar sobre a Oralidade na Sala de Aula Mônica de Souza Serafim1 Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o debate e que o uso deste gênero em sala de aula resume-se a discutir o conteúdo do texto. Palavras-Chave: oralidade, sala de aula...

    3568  Palavras | 15  Páginas

  • Tecnicas de Oralidade

    1. Introdução Oralidade é a transmissão oral dos conhecimentos armazenados na memória humana. Antes do surgimento da escrita, todos os conhecimentos eram transmitidos oralmente. Por muitos séculos o sistema oral, a oralidade, foi o principal meio de comunicação dos homens. A memória auditiva e visual eram os únicos recursos de que dispunham as culturas orais para o armazenamento e a transmissão do conhecimento às futuras gerações. A inteligência estava intimamente relacionada à memória. Os anciões...

    1705  Palavras | 7  Páginas

  • RESENHA CRÍTICA A ORALIDADE COMO OBJETO DE ENSINO

    CRÍTICA A oralidade como objeto de ensino PEREIRA, Carolina; SOTELO, Vivian. A oralidade como objeto de ensino. In: Revista do WEA – 2010/2011. Campo Limpo Paulista: 2010/2011. p. 62 – 65. Disponível no site: . Partindo da reflexão de diversos estudiosos como Bakhtin, Koch, Marcuschi, Schenuwly, entre outros, o artigo lido apresenta a concepção de que a língua possui duas modalidades – fala e escrita. Dentro dessa concepção, existem duas dimensões: as práticas sociais (oralidade e letramento)...

    741  Palavras | 3  Páginas

  • APRENDIZAGEM DA LINGUA INGLESA O FOCO NO APERFEIÇOAMENTO DA ORALIDADE

    APRENDIZAGEM DA LINGUA INGLESA: O FOCO NO APERFEIÇOAMENTO DA ORALIDADE Eliane Mendes da Silva1 Josie Aparecida Nogueira Amorim2 RESUMO O presente artigo apresenta, com foco de investigação e discussão, a importância do aperfeiçoamento da oralidade no ensino e na aprendizagem de inglês, com objetivo de investigar as justificativas para o baixo índice de proficiência dos alunos, e visando discutir a necessidade de trabalhar a oralidade no ensino da Língua Inglesa para que haja uma aprendizagem...

    4060  Palavras | 17  Páginas

  • oralidade em sala de aula

    Tema Oralidade em sala de aula: um caminho para a inclusão social. Justificativa O projeto Oralidade em sala de aula: um caminho para a inclusão social será aplicado na Escola de Educação Básica Dr. Georg Keller, lotação 754000204270, localizada na Rua São Gonçalo, 523, Jardim Iririú, Joinville, Santa Catarina. O projeto foi desenvolvido a partir do levantamento das necessidades observadas nas aulas de Língua Portuguesa. Nas aulas assistidas ficou evidente a falta de práticas de oralidade que...

    2141  Palavras | 9  Páginas

  • Oralidade e letramento

    ESPECIAS I DISCENTE: MARIANNA ARAUJO SILVA MARCUSCHI, Luiz Antonio. Da Fala para a Escrita: Atividades de Retextualização. 1ª. ed. São Paulo: Editora Cortez, 2001 ORALIDADE E LETRAMENTO 1. Oralidade e letramento como práticas sociais Hoje, é impossível investigar oralidade e letramento em uma referência direta ao papel dessas duas práticas na civilização contemporânea. De igual modo, já não se podem observar satisfatoriamente as semelhanças e diferenças entre...

    2119  Palavras | 9  Páginas

  • Mitos e verdades sobre a tcc

    Verdades sobre a TCC ‘ A Terapia Comportamental-Cognitiva tem sido alvo de muitos preconceitos. Esses julgamentos errôneos provavelmente se originaram com o behaviorismo metodológico, a primeira tentativa de sistematização de uma ciência do comportamento, feita por Watson (1879-1958). Watson negava totalmente tudo que se referia à mente (emoções, sentimentos, consciente, inconsciente) e se concentrou apenas no comportamento que podia ser observado. Entretanto, como toda ciência, a TCC evoluiu e...

    897  Palavras | 4  Páginas

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