O uso da webquest

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TÍTULO: WEBQUEST: BUSCANDO ALTERNATIVA PARA UMA APRENDIZAGEM COLABORATIVA
Kellen Cristina Menezes Dias, Lacilda Maria Queiroz Da Silva, Hélio Oliveira Ferrari União Educacional Minas Gerais/MG – Secretaria Municipal de Educação União Educacional Minas Gerais – UNIMINAS/MG
kellinhadias@hotmail.com,lacildaqueirozsilva@yahoo.com.br, gandhiferrari@uniminas.br

RESUMO: Este artigo tem porfinalidade examinar os fundamentos de Webquest, modelo proposto por Bernie Dodge, observando aspectos relacionados com aprendizagem colaborativa, usando as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na educação através de projetos. O artigo aborda a Pedagogia de Projetos como sendo um caminho para transformar a escola em um espaço aberto à construção de aprendizagens significativas para todos quedele participam, e o uso da internet como meio de ambientes de aprendizagem colaborativa, que auxiliará bastante na construção de conhecimentos, habilidades e valores dos alunos de hoje. A aprendizagem colaborativa pode ser definida como um conjunto de métodos e técnicas de aprendizagem para utilização em grupos estruturados, assim como de estratégias de desenvolvimento de competências mistas(aprendizagem e desenvolvimento pessoal e social), onde cada membro do grupo é responsável, quer pela sua aprendizagem quer pela aprendizagem dos demais elementos. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: tratamento da informação e a relação entre diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunosa construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.

PALAVRAS-CHAVE: aprendizagem colaborativa, pedagogia de projetos, webquest.

1. APRENDIZAGEM COLABORATIVA UTILIZANDO A PEDAGOGIA DE PROJETOS
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e o Ciberespaço surgem como novo espaço pedagógico, oferecendograndes possibilidades de desafios para a atividade cognitiva, afetiva e social dos alunos e professores de todos os níveis de ensino, do jardim-de-infância à universidade. Portanto é preciso criar condições para a aprendizagem do uso, produção, interação e participação social, integrando a comunidade e criando novos significados para a educação num espaço mais amplo. Segundo Chagas (2003) oprocesso pedagógico que ultrapassa os espaços da escola, permite que professores e alunos tenham a possibilidade de conhecer novas realidades e diferentes culturas, através da internet, possibilitando o desenvolvimento de uma aprendizagem colaborativa através do intercâmbio de informações. O contexto que a tecnologia deve ser entendida na educação, é o da aprendizagem. Isso significa integrar autilização da Internet no currículo de um modo significativo e incorporá-la às atuais práticas de sala de aula bem-sucedidas, como a educação baseada em resultados, a aprendizagem colaborativa. O computador é visto como um recurso para a aprendizagem colaborativa. A aprendizagem colaborativa destaca a participação ativa e a interação, tanto dos alunos como dos professores. O conhecimento é visto comouma construção social e, por isso, o processo educativo é favorecido pela participação social em ambientes que propiciem a interação, a colaboração e a avaliação. Sabe-se que através de estudos a aprendizagem colaborativa, é definida como um processo educativo em que grupos de alunos trabalham em conjunto, tendo em vista uma finalidade comum, o que torna possível maximizar sua própriaaprendizagem e a dos outros membros do grupo através da troca que lhes é proporcionada. Vygotsky (1987) aborda que o compartilhamento de idéias e a colaboração constituem-se palavras-chave para a construção coletiva. Analisando etimologicamente, co significa ação conjunta, e laborare, trabalhar ou produzir com um determinado fim. A colaboração se dá pela interação, em que todos trabalham conjuntamente. A...
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