O teorema de tales sob uma perspectiva diferente

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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

INSTITUTO DE MATEMÁTICA

LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino












O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE












JÉSSICA GABRI PEREIRA











ITAPERUNA/RIO DE JANEIRO
2012


JÉSSICA GABRI PEREIRA




O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE





Trabalho Finalde Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática.

Aprovada em MÊS de ANO.




BANCA EXAMINADORA



________________________________________________________________________
Prof. Jorge Soares - Orientador
UFF_________________________________________________________________________
Prof. Nome
Sigla da Instituição



________________________________________________________________________
Prof. Nome
Sigla da Instituição












































DEDICATÓRIA


Dedico este trabalho, aomeu marido que tem estado sempre ao meu lado em todos os momentos, as meninas do meu grupo, Priscila, Jaqueline, Emília e Marina, que muito contribuíram para que esse trabalho fosse concluído, ao tutor que muito me auxiliou.
















































AGRADECIMENTOS


Agradeço a Deuspor todas as bênçãos que tem me concedido e por ter me sustentado nessa jornada.
Agradeço aos meus pais que em muito contribuíram para minha formação e para que eu chegasse até aqui.
Agradeço ao meu marido que durante todo o tempo tem contribuído e incentivado para que eu pudesse me dedicar aos estudos.
Às meninas do grupo, emespecial a Priscila que quando eu precisei sempre me socorria pelo telefone.
Ao meu tutor Jorge, que muito me ajudou na elaboração desse trabalho e a todos que acreditaram em mim, o meu muito obrigado.






RESUMO



Este trabalho tem como objetivo trazer ao conhecimento o quanto é edificante para o ensino o uso de tecnologia como recurso didático, no caso, parao ensino do Teorema de Tales. É nítido, no tempo em que vivemos, o quanto a tecnologia é importante para o desenvolvimento de diversas atividades em nosso dia a dia, por isso, devemos aproveitar os recursos que ela nos oferece e introduzi-los em sala de aula, usando-os como ferramentas de ensino para que o ensino se torne mais prazeroso e atrativo e com isso alcancemos o objetivo de umaaprendizagem significativa. Descreve como é válido o uso de softwares matemáticos no ensino de geometria e o desenvolvimento de uma pesquisa de campo onde há a comparação de uma aula expositiva que utiliza como recurso apenas o quadro negro e o giz e outra, que usa o software R.e.C. (Régua e Compasso) como recurso para ensino do Teorema de Tales .Através do desenvolvimento do presente estudo, foipossível observar que o uso de tecnologia para o ensino, e mais especificadamente, o uso do software matemático R.e.C. no ensino do Teorema de Tales foi de muita valia para que os alunos conseguissem aprender significativamente o Teorema.










Palavras–chave: (Teorema de Tales; Softwares Matemáticos; R.e.C. (Régua e Compasso))





SUMÁRIO

||Nº da página |
|1 – Introdução |8 |
| 1.1 - Contextualização |8 |
| 1.2 - Justificativa...
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