O significado da sociologia para o contador

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TRABALHO DOCENTE ALIENADO Autores: Jeannette F. P. Ramos1, Samara Almeida Chaves2 e José Gilberto Biserra Maia3 Instituição: Universidade Estadual do Ceará - UECE GT 09: Trabalho e Educação RESUMO Este artigo analisa a categoria trabalho e as transformações no mundo do trabalho. Em seguida restabelece o conceito de trabalho alienado, objetivando relacionar este com o labor docente. Neste sentido,revisitou-se a literatura pertinente às categorias trabalho (MARX, 1964, ANTUNES, 1999, 2000, LESSA, 1997a, 1997b), trabalho alienado (MARX, 1964, LESSA, 1997, ANTUNES, 1999, 2000) e trabalho docente (SAVIANI, 2005). Como referencial metodológico, esta pesquisa é bibliográfica. Os trabalhadores docentes estão inseridos no sistema educacional que reflete a organização do modo de produçãocapitalista e tende à perpetuação da dicotomia entre os que pensam e executam. Em conseqüência da perda da autonomia, muitos trabalhadores não se reconhecem como gênero humano, pois sua atividade é um simples meio para garantir a sobrevivência física. Evidenciam-se, as quatro etapas do trabalho alienado na realidade do professor, e espera-se contribuir para a sistematização da categoria trabalho docentealienado, na reconstituição de uma nova sociabilidade pautada na recuperação da dignidade humana, portanto, desalienada. PALAVRA-CHAVE: Trabalho, trabalho alienado, trabalho docente alienado.

1. INTRODUÇÃO Na percepção da centralidade na categoria trabalho para entendimento da evolução histórica do capitalismo e das relações sociais contemporâneas, e na busca de compreender o vínculo deexploração imposto por esta lógica no setor educacional, vivenciada por nós no cotidiano do trabalho docente na Educação Básica e Superior propomos, neste estudo,

relacionar a elaboração teórica da categoria trabalho, a partir do referencial marxista, com o

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Professora da UECE, mestra, doutoranda em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará – UFC e bolsista Capes.ramosjeannette@yahoo.com.br 2 Professora da Rede Estadual de Ensino do Ceará, especialista em Docência do Ensino Superior pela UECE e Formação de Formadores pela UECE. samachaves@hotmail.com 3 Professor da Rede Estadual de Ensino do Ceará e especialista em Docência do Ensino Superior pela UECE e Ensino de História pela Faculdade Farias Brito. jgbmaia@yahoo.com.br

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trabalho docente e, ainda, refletir em tornodos aspectos de alienação do trabalho, enfatizando aspectos da proletarização e precarização laboral docente. A categoria trabalho docente emerge como campo em formulação, complexo e diverso, atravessado por situações políticas e pelo reclamo dos docentes por melhores condições de trabalho no contexto das reformas educacionais e sua incidência nas mudanças relativas à organização laboral. Estudos epesquisas (MARTINEZ, 2003; OLIVEIRA, 2003; BARRIGA e ESPINOSA, 2006) registram que o fato de que o trabalho docente continua sendo um objeto fragmentário e pouco conhecido, oculto nos processos sociais da educação e do trabalho. Estudos analisam as teses de proletarização e precarização (OLIVEIRA, 2003), do trabalho docente, mas não relacionam estes fenômenos com as etapas da alienação descritaspor Marx (1964). A literatura marxista e marxiana se justifica como fundamental neste estudo por cumprir duas tarefas, de um lado oferecendo amplo espectro teórico acerca da categoria trabalho e trabalho alienado e da divisão do trabalho no modo de produção capitalista e, de outra parte, o marxismo, como doutrina filosófica, oferece a alternativa ao modelo social capitalista. Refletir, pois, aalienação do trabalho docente a partir do marxismo tem dupla função: buscar uma explicação do fenômeno e sugerir opções a alienação. A relevância social deste ensaio revela-se na importância de refletir criticamente o mundo e as relações sociais em que vivemos e questionar a estrutura econômico-políticasocial e cultural onde nos encontramos. Desse modo, quando analisamos as categorias trabalho...
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