O perfil do professor do eja

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O perfil do professor da EJA

Sabe-se que o papel docente é de fundamental importância no processo de
reingresso do aluno às turmas de EJA. Por isso, o professor da EJA deve, também, ser
um professor especial, capaz de identificar o potencial de cada aluno, compreender
seus anseios, além de saber lidar com seus sentimentos. O perfil do professor da EJA
é muito importante para o sucessoda aprendizagem do aluno adulto que vê seu professor
como um modelo a seguir deve ter consciência de sua força no desenvolvimento do
aluno.
É preciso que a sociedade compreenda que alunos de EJA vivenciam
problemas como preconceito, vergonha, discriminação, críticas dentre tantos outros. E
que tais questões são vivenciadas tanto no cotidiano familiar como na vida em
comunidade.
Mister sefaz evidenciar que a EJA é uma educação possível e capaz de
mudar significativamente a vida de uma pessoa, permitindo-lhe reescrever sua história de
vida
Sabe-se que educar é muito mais que reunir pessoas numa sala de aula e
transmitir-lhes um conteúdo pronto. É papel do professor, especialmente do professor que
atua na EJA, compreender melhor o aluno e sua realidade diária. Enfim, éacreditar
nas possibilidades do ser humano, buscando seu crescimento pessoal e
profissional.
A qualidade do ensino está diretamente ligada à preparação do professor,
que terá de se capacitar continuamente para estar atuando junto às turmas de
educação de jovens e adultos tal capacitação deve ser reconhecida e valorizada, uma vez
que esta modalidade de ensino acolhe jovens e adultos que nãotiveram oportunidade de
estudar no período certo e a busca do reconhecimento da importância da EJA é acima de
tudo compreender que mister se faz erradicar o analfabetismo e não o analfabeto.
A educação de jovens e adultos requer do professor conhecimentos
específicos no que diz respeito ao conteúdo, metodologia, avaliação, atendimento,
entre outros, para trabalhar com essa clientelaheterogênea e tão diversificada
culturalmente.
O professor da EJA deve compreender a necessidade de respeitar a
pluralidade cultural, as identidades, as questões que envolvem classe, raça, saber a
linguagem dos seus alunos, caso contrário, o ensino ficará limitado à imposição de um
padrão, um modelo pronto e acabado em que se objetiva apenas ensinar a ler e escrever,
de forma mecânica.
Novoenfoque está sendo dado à educação de jovens e adultos. É necessário
superar a idéia de que a EJA se esgota na alfabetização, desligada da escolarização
básica de qualidade. É também necessário superar a descontinuidade das ações
institucionais e o surgimento de medidas isoladas e pontuais, fragmentando e impedindo
a compreensão da problemática. É preciso desafiar o encaminhamento de possíveisresoluções que levem à simplificação do fenômeno do analfabetismo e do processo de
alfabetização, reduzindo o problema a uma mera exposição de números e indicadores
descritivos. Visualizar a educação de jovens e adultos levando em conta a especificidade
e a diversidade cultural dos sujeitos que a ela recorrem torna-se, pois, um caminho
renovado e transformador nessa área educacional (Arbache,2001, p. 22).
Educar jovens e adultos, hoje, não é apenas ensiná-los a ler e escrever seu
próprio nome. É oferecer-lhes uma escolarização ampla e com mais qualidade. E isso
requer atividades contínuas e não projetos isolados que, na primeira dificuldade, são
deixados de lado para o início de outro. Além disso, a educação de jovens e adultos não
deve se preocupar apenas em reduzir números eíndices de analfabetismo. Deve ocuparse de fato com a cultura do educando, com sua preparação para o mercado de trabalho e
como previsto nas diretrizes curriculares da EJA a mesma tem como funções: reparar,
qualificar e equalizar o ensino.
A sociedade educa o professor num processo sem fim e de complexidade
crescente e, da mesma forma, controla suas atividades, pois a qualidade técnica e...
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