O engenheiro dos novos tempos e as novas pautas educacionais

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 20 (4802 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 6 de dezembro de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
O ENGENHEIRO DOS NOVOS
TEMPOS E AS NOVAS PAUTAS EDUCACIONAIS

Maria Candida Moraes1

Quais são as qualificações técnicas e os atuais atributos culturais do engenheiro
recém-formado que estão sendo requeridos pela comunidade empresarial? Qual é o perfil
profissional ideal do engenheiro do ano 2002? Como formar este novo engenheiro que vem
sendo requerido pela sociedade atual? Como educá-lopara uma sociedade em
transformação, para um mundo globalizado que, ao mesmo tempo, exige a preparação para
o mundo do trabalho mutante e, acima de tudo, requer a sua preparação para dialogar com
o mundo e com a vida?

Será possível preparar o indivíduo para a instrumentalização, a humanização e a
transcendência? Com que paradigma educacional? Com que ferramentas? Qual é o papel daeducação na capacitação deste novo engenheiro para o século XXI?

Inúmeras são as questões que nos afligem às portas do século XXI quando se trata
da capacitação do profissional para atuar no novo século independentemente de sua área
profissional. Tradicionalmente, sabemos que a educação vem tentando ser um instrumento
de preparação do futuro profissional para o mundo do trabalho, oferecendoinformações
armazenadas pela

cultura e ajudando no processo de construção dos conhecimentos

técnicos para que possa “vencer na vida” e realizar-se como pessoa e como profissional
em sua área de atuação.

1

Doutora em educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo.

Mas, independentemente da área do conhecimento humano,percebemos que a
educação está cada vez mais distanciada do mundo e da vida e não oferece os instrumentos
técnicos para que o indivíduo possa ser competente na linha profissional escolhida,
continuando frágil e incompetente demais para ser uma educação transformadora,
mantendo-se isolada dos processos de transformação política, econômica e social. É uma
educação dissociada do mundo e da vida, centradana transmissão de conhecimentos,
privilegiando sua função reprodutora, incapaz de desencadear uma prática renovadora, o
que nos leva a ter que rever, com a máxima urgência, a questão da formação dos
professores e os currículos adotados pelas nossas universidades.

Novos Cenários Mundiais
O mundo que hoje se apresenta aos nossos olhos constitui um desafio ao mundo
mal pago da educação, aomesmo tempo em que se revela como uma grande oportunidade
para catalisar a construção de mudanças educacionais. É um desafio quando nos deparamos
com os novos cenários mundiais caracterizados, simultaneamente, pelos grandes avanços
científicos e tecnológicos, pelas grandes conquistas da humanidade e por um incrível
processo de desumanização de nossa história, em função da crescente concentraçãode
renda, recursos e riqueza entre pessoas, empresas e países. Caracteriza-se como
oportunidade quando observamos o potencial que as novas tecnologias da informação e da
comunicação estão oferecendo no sentido de possibilitar um grande salto nas formas de
organização, de armazenamento e de busca de informações necessárias ao processo de
construção de conhecimento. Com a ajuda da tecnologia,podemos trazer o mundo para
dentro da sala de aula, simular experimentos caros e perigosos, demonstrar processos,
interações, colectar dados e informações e trabalhar de forma cooperativa. Todo este
potencial latente, ainda muito pouco explorado pela maioria das universidades brasileiras,
possibilita mecanismos cada vez mais dinâmicos nos processos de geração de
conhecimento e dedesenvolvimento de currículos, processos esses jamais imaginados.

Por outro lado, dados mundiais publicados pelo Relatório sobre Desenvolvimento
Humano das Nações Unidas de 1999 nos mostram que continua existindo uma grande
defasagem na qualidade de vida e no nível de informações entre os países do Norte e os do

Sul, especialmente no que se refere à capacidade de assimilar e aplicar a ciência e...
tracking img