LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NAS SÉRIES INICIAIS

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NAS SÉRIES INICIAIS
O DISPERTAR CRÍTICO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA LEITURA1

Angélica Souza Soares - RA: 130290
Josiane Araujo Barrerro - RA: 152030
Lidiane Nogueira - RA: 143965
Sandra Macedo dos Santos - RA: 145376
RESUMO

Este trabalho de Pesquisa possui como objetivo apresentar e analisar as dificuldades referentes às questões de leitura e interpretação de texto nos anos iniciais e finais do ensino fundamental. Dificuldades essas, que podem ser acentuadas nos anos iniciais. Assim, o presente trabalho visa provocar questionamentos e reflexões sobre os problemas enfrentados no processo de aprendizagem e na falta de estimulo pela leitura dos educandos nesse nível de ensino desses anos, e que não possuem o habito de ler. Para tanto, realizou-se uma investigação precisa, com acompanhamento de algumas aulas de leitura, observadas nas series iniciais, com o foco no 5° ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual 13 de Maio na cidade de Eldorado, MS. Portanto, buscamos ressaltar a necessidade e a relevância de se formar crianças leitoras, e consequentemente, adolescentes e adultos leitores, para que, tornem-se indivíduos críticos e autônomos, atuantes em nossa sociedade.

Palavras Chaves: Leitura e Interpretação. Dificuldades de Aprendizagem. Estimulo.

1 INTRODUÇÃO

A presente pesquisa tem como objetivo apresentar e analisar a principal dificuldade relativa ao trabalho de leitura e interpretação em salas de aula de 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental. O desejo da realização desta pesquisa foi fruto de uma longa reflexão sobre os motivos que levam os alunos nos anos finais do Ensino Médio a apresentarem dificuldades em lidar com textos para interpretá-los, isto é, apresentarem dificuldades de buscar respostas e informações, enfim, não só aprender, conhecer, reconhecer, aprender coisas novas.
Estes alunos vêem a leitura com indiferença e isto se acentua mais no ensino médio, dado o andamento da leitura de obras