Dificuldade de leitura

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  • Publicado : 1 de julho de 2011
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DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho a meus pais Pedro Pinto Nunes e Amazonina Freitas Nunes, ao meu noivo Hudinilson Kendy de Lima Iamaguchi, meus irmãos pelo apoio, paciência e compreensão que demonstraram em todos os momentos, sempre me ajudando, com sua alegria e sabedoria; pelo amor e carinho retribuídos nos momentos difíceis.AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiramente a Deus por ter permitido a realização deste trabalho e estar presente em minha vida dando-me saúde e coragem, possibilitando que meu aprendizado seja valorizado e produtivo, por ter me dado oportunidade e força nesta caminhada. Aos meus familiares que me apoiaram e compreenderam minha ausência, durante os estudos.Agradeço aos mestres que me guiaram para um conhecimento maior sobre a educação.

RESUMO

Este trabalho teve por objetivo analisar e observar as dificuldades no ensino da leitura, através de dados de observação e entrevista coletadas. Hoje o desafio do professor é encontrar as razões da dificuldade no ato de ler e a forma de intervir neste aprendizado, buscando estratégias que vem davivência do aluno, para estimulá-lo a construir seu conceito de leitura. Uma conclusão a que considero relevante, é de que a escola necessita criar situações alfabetizadoras que leve o aluno a desenvolver a competência da leitura, indispensável ao desenvolvimento humano. A psicopedagogia é um campo de que detecta as dificuldades encontradas pelos alunos no ensino-aprendizagem e procura colaborar com ainstituição no sentido de sanar essas dificuldades. Dentro das observações feitas à escola analisada e aos alunos assistidos, percebe-se que os alunos sentem dificuldade na leitura e em conseqüência não interpretam o que foi lido. Elaborei uma tabela para maior compreensão da atividade aplicada na sala de aula analisada, onde percebe-se claramente a defasagem na leitura. O desafio é desenvolvermeios que ajude o aluno despertar o gosto pela leitura. Através de estudos, esforços dos alunos, professores e a escola desenvolvendo um trabalho em conjunto por uma educação de qualidade.

INTRODUÇÃO

A pesquisa realizada surgiu da necessidade de uma maior compreensão sobre o trabalho dos professores com leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental, visto que, um grande número dealunos da escola pesquisada apresenta dificuldades na leitura, demonstrando não ter consolidadas as competências e habilidades de leitura como: localizar informações explícitas em textos simples e complexos, inferir uma informação implícita em um texto, construir informações sobre o texto, compreender o tema ou tópico central de textos, enfim, tarefas que um leitor que está finalizando a 3ª série doEnsino Fundamental, deveria realizar de forma satisfatória. Buscamos com esta pesquisa compreender o trabalho do professor, para a partir daqui, entender como ele lida com as dificuldades da leitura na sala de aula. Consideramos esse tema relevante para a pesquisa, pois a investigação aprofundada pôde contribuir para entendermos melhor, as competências ehabilidades de leitura não consolidadas pelos alunos nos ciclos iniciais do Ensino Fundamental, na medida em que forneceu elementos essenciais para analisá-lo e, diante de uma determinada realidade, criando a possibilidade de ir além das aparências para maior compreensão do problema. Propomos como metodologia, a pesquisa com abordagem qualitativa, de caráter exploratório. O trabalho desenvolvidoenvolveu observação e entrevista semi-estruturada, cujos procedimentos possibilitaram conhecer de perto a realidade e a prática escolar de professores do ensino fundamental. As observações dispõem de recursos que permitem aproximar o pesquisador e o seu objeto de estudo, ficando mais fácil analisar e conhecer a rotina escolar e como os professores trabalha com a leitura na sala de aula. A pesquisa...
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