A tecnologia e a aprendizagem infantil

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UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DCHT – DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS
CAMPUS: XVII - BOM JESUS DA LAPA – BAHIA
COLEGIADO DE PEDAGOGIA

A APRENDIZAGEM INFANTIL E AS TECNOLOGIAS: O PROCESSO DA APRENDIZAGEM

Bom Jesus da Lapa - BA
2012

LISTA DE SIGLAS

PC’s – Um computador pessoal ou PC (do inglês Personal Computer)

UNICEF – O Fundo das Nações Unidas paraa Infância, criado para atender às necessidades emergenciais das crianças durante o período pós-guerra.

TIC’s – Tecnologias da Informação e Comunicação

RESUMO

A pesquisa apresentada é um estudo de cunho qualitativo que teve como objetivo investigar o uso das tecnologias no processo de aprendizagem das crianças de educação infantil. Durante o trabalho descobriu-se que as crianças játêm contato com as tecnologias fora do ambiente escolar e que mesmo a escola pesquisada dispondo de sala de informática, os alunos e professores não a utilizam. A pesquisa permitiu ainda constatar que, a partir de uma formação adequada, os docentes avançariam em suas práticas pedagógicas resgatando a infraestrutura tecnológica disponível de maneira criativa e significativa. Concluiu-se que acapacitação (VALENTE, 2003), a sensibilização (TEIXEIRA, 2005) e a formação continuada dos docentes (COELHO, 2001) para o uso dos recursos digitais tornam-se necessários para uma legítima apropriação e para a realização de uma educação libertadora (FREIRE, 1997) em que os conhecimentos construídos pelo sujeito aprendiz sejam a possibilidade de compor e transformar a si próprio e ao meio com oqual se relaciona para a constituição de uma sociedade mais justa e democrática.

PALAVRAS CHAVE: Educação Infantil, Aprendizagens, Tecnologias.

ABSTRAC

The research presented is a qualitative study that aimed to investigate the use of technology in the learning process of children in early childhood education. During the study it was found that children already have contact withtechnologies outside of school and that the school even researched featuring computer room, students and teachers do not. The survey also allowed to see that, from proper training, teachers would advance in their teaching practices rescuing the technological infrastructure available in a creative and meaningful. It was concluded that training (VALENTE, 2003), awareness (Teixeira, 2005) andcontinuing education of teachers (COELHO, 2001) for the use of digital resources needed to become a legitimate appropriation and to conduct an education liberating (Freire, 1997) in which the knowledge constructed by the learner to be able to compose and transform itself and the means by which it relates to the creation of a more just and democratic society.

KEYWORDS: Early Childhood Education,Learning, Technology

INTRODUÇÃO.........................................................................................................CAPITULO I – MARCOS TEÓRICOS1.Compreendendo o desenvolvimento infantil: Um grande desafio! ...................... 1.1- As crianças continuam “brincando””, agora com outros objetos....... 1.2 – Aprendizagens infantis diante dastecnologias................................2. As tecnologias na Educação: uma visão inovadora..............................................2.1 - As tecnologias na prática pedagógica.............................................2.2 - Formação docente: Uma construção desafiadora........................... 2.3 - Aprendizagens X Tecnologias. ....................................................... CAPITULOII – PERCURSO METODOLÓGICO 2.1 - Abordagem adotada .......................................................................................2.2 - Tipo de estudo .................................................................................................2.3 - Sujeitos da pesquisa .......................................................................................2.4 – Local da...
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