A importancia dos jogos

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2.1 JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS
CAMINHOS DE APRENDIZAGEM
Adriana de Boer Pinheiro de Souza¹

Resumo

Este artigo apresenta princípios teóricos e possibilidades didáticas dos jogos e brincadeiras
no processo de ensino-aprendizagem. Através do estudo de algumas obras, tais como:
Antunes (2000), Benjamin (2002), Weiss (1997), Wajskop (2001), Santos (2000), Ramos
(2005),entre outros, realizou-se uma pesquisa sobre a história dos jogos e brincadeiras, a
importância de seu uso em sala de aula, bem como a criação de espaços lúdicos no Ensino
Fundamental. A partir desta pesquisa e da vivência em uma 2º série do Ensino
Fundamental, foi possível perceber a contribuição dos jogos e brincadeiras para o processo
de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, poisutilizados como proposta
pedagógica em sala de aula, proporcionam aos alunos momentos de diversão aliados ao
estímulo que a criança precisa para tornar-se atuante e participativo em seu processo de
aprendizagem.
Palavras-chave: Jogos, brincadeiras, aprendizagem e desenvolvimento.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Introdução

O presente artigo surgiu a partir de observações realizadas no estágio e da constatação
da necessidade de criar espaços lúdicos na sala de aula do ensino fundamental.
Sendo profissional na área da Educação Infantil e realizando o estágio na 2º série do
Ensino Fundamental, percebe-se que existe uma distância muito grande entre as duas áreas de
atuação. Enquanto na Educação Infantil existeuma preocupação grande com os espaços e com as
brincadeiras, a criança quando ao chega ao Ensino Fundamental “deixa de ser criança” e passa a
ser vista como um adulto, onde não pode mais brincar, cantar e se divertir. As salas de aula
tornam-se lugares sérios e sem movimento e as crianças acabam perdendo sua infância quando,
estão dentro dela.
Pedagogicamente, precisa-se perceber a importânciados espaços lúdicos na sala de
aula como parte do processo de aprendizagem e desenvolvimento integral da criança,
favorecendo a socialização, integração, respeito, imaginação, interpretação e criatividade.
Abordado em quatro partes: uma breve síntese histórica sobre jogos e brincadeiras, a
utilização de jogos e brincadeiras na sala de aula, os espaços lúdicos na sala de aula e as
vivênciasna turma de estágio, este artigo pretende, por meio de referencial teórico e observações
práticas, demonstrar como os jogos e brincadeiras, bem como os espaços lúdicos, podem
propiciar uma aprendizagem significativa e desenvolvimento integral das crianças.
Jogos e brincadeiras: uma síntese histórica
Ao observarmos uma criança, desde seus primeiros meses de idade, notaremos que o
brincar fazparte de seu cotidiano. Primeiramente com seu próprio corpo, na relação de
descoberta e depois com tudo o que estiver ao seu alcance, sempre como objeto de descoberta e
desenvolvimento.
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Pode-se afirmar então, que as brincadeiras para as crianças, são muito mais do que
apenas divertimento, servem como suporte para seu desenvolvimento físico, emocional e
cognitivo, ou seja, como um estímulopara a aprendizagem, o que para Piaget é fundamental:
[...]assim como, para crescer um órgão tem necessidade de alimento, o qual
é por ele solicitado na medida do seu exercício, também cada atividade
mental, desde as mais elementares às tendências superiores, tem
necessidade, para se desenvolver, de ser alimentada por uma constante
contribuição exterior”.(1964, p. 115)
Mas a brincadeira nuncafoi privilégio apenas das crianças. Até o século XVIII,
quando predominava a produção de bens rurais, o homem adulto também brincava, na rua, nos
campos, nos rios, nas praças. Era um brincar coletivo, onde adultos e crianças brincavam
conforme sua cultura e época.
Os brinquedos infantis também remontam a épocas pré-históricas, pois conforme
Weiss (1997, p. 20), existem registros de...
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