A EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL

A EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL Priscila Santana Santos¹

A humanidade vive, hoje, um momento de sua história marcado por grandes transformações, decorrentes sobretudo do avanço tecnológico, nas diversas esferas de sua existência: na produção econômica dos bens naturais; nas relações políticas da vida social; e na construção cultural. Esta nova condição exige um redimensionamento de todas as práticas mediadoras de sua realidade histórica, quais sejam, o trabalho, a sociabilidade e a cultura simbólica.
O desenvolvimento humano, assim como a aprendizagem, é um processo que se inicia com o nascimento e permanece durante toda a vida. O desenvolvimento humano, assim como a aprendizagem, é um processo que se inicia com o nascimento e permanece durante toda a vida.
A educação, como processo pedagógico sistematizado de intervenção na dinâmica da vida social, é considerada hoje objeto priorizado de estudos científicos com vistas à definição de políticas estratégicas para o desenvolvimento integral das sociedades. Ela é entendida como mediação básica da vida social de todas as comunidades humanas. Esta reavaliação, que levou à sua revalorização, não pode, no entanto, fundar-se apenas na sua operacionalidade para a eficácia funcional do sistema socioeconômico, como muitas vezes tendem a vê-la as organizações oficiais, grandes economistas e outros especialistas que focam a questão sob a perspectiva da teoria do capital humano.
Hoje, o grande desafio do Brasil continua a ser o resgate de sua grande dívida social. Este objetivo implica, num primeiro momento, esforço bem sucedido para a melhor distribuição da renda, a diminuição de desigualdades, e elevação do nível geral de bem-estar da sociedade, o que nos permitiria consumir mais, poupar mais, investir mais em produção e tecnologia, gerar mais empregos e fazer chegar a um contingente cada vez maior de