A avaliação como processo de desenvolvimento

A avaliação como processo de desenvolvimento Objectivos:
Conhecer o processo de avaliação;
Compreender o sentido da avaliação;
Apresentar os diferentes modelos de avaliação.

Palavras-chave:
Estimar;
Compreender;
Respeitar;
Ajudar;
Evoluir;
Escolher;
Formar;
Orientar;
Valorizar;
Facilitar;
Contribuir;
Medir;
Avaliar;
Observar.

Metáfora:

“O avaliador é o navegador que determina as coordenadas que permitem que o piloto conduza o avião ao destino desejado.” (Hadji, C. 1994:180).

Que significa avaliar?

Se avaliar corresponde a interpretar, não se consegue dizer em que consiste uma avaliação, nem limitar uma definição exacta. No entanto, não se deve circunscrever uma fronteira entre o que é avaliação e o que não é, mas sim, definir o que ambas as práticas têm em comum. “Tratar-se-á de apreciar a eficácia de um conjunto de actos ou de um dispositivo? Quais são os critérios que permitem “medir” esta eficácia?” (Hadji, C. 1994:28). A noção confunde-se e entrecruza-se em significações de vários domínios. Avaliar pode então significar:
Verificar uma progressão de tudo o que foi aprendido, compreendido e retido;
Julgar em função das instruções dadas, do nível do aluno em relação à restante turma e em função de normas estabelecidas;
Estimar o nível de competência do aluno;
Situar o aluno em relação às suas possibilidades, em relação aos outros e à sua produção a nível geral;
Representar através de um número, o grau de sucesso de uma produção escolar em função de critérios que variam segundo os exercícios e o nível da turma;
Determinar o nível de uma produção;
Dar uma opinião sobre os saberes que o individuo domina. Para se poder opinar relativamente ao valor de um trabalho, o avaliador, tem que possuir condições para apreender esse mesmo valor, pois é este que fundamenta a qualidade de um objecto ou de um comportamento particular. Esta noção incorpora o quantitativo (medida), o qualitativo (norma ideal), o real