Um tempo e um lugar de uma didatica da ef escolar

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1 O TEMPO E O LUGAR DE UMA DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA TIME AND PLACE OD A PHYSICAL EDUCATION DIDACTICS ELTIEMPO Y EL LUGAR DE UNA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Francisco Eduardo Caparroz1 Valter Bracht2 RESUMO Este texto tem como questões norteadoras: estaria a produção acadêmica e, em função disso, também os cursos de formação de professores de Educação Física, hipertrofiando asdiscussões pedagógicas e atrofiando as discussões da Didática da Educação Física escolar? Qual o espaço e o lugar da Didática na Educação Física? Inicialmente, situa historicamente a didática no desenvolvimento recente da Educação Física brasileira. Após, discute os papéis da Didática e da teorização pedagógica na sua possível orientação da prática docente, bem como, o papel de uma Didática repensada, ouseja, não vista como um mero instrumento técnico e, sim, na perspectiva do professor de Educação Física como pesquisador de sua própria prática. Palavras-chave: Didática. Educação Física. Prática Pedagógica. Escola. ABSTRACT This text presents as guiding questions the following: would be the academic production and, consequently, also the formation course of Physical Education teachers,hypertrophying the pedagogical discussions and atrophying the discussions about the Didactics of Scholar Physical Education? What are the space and the place of Didactics in Physical Education? Initially, it historically situates the didactics in the recent development of the Brazilian Physical Education. Later it discusses the didactics roles and the pedagogical theorization in its possible orientation ofthe teaching practice, as well, the role of a rethought didactics, that is, the one not seen as a simple technical instrument, but as in the perspective of a Physical Education teacher as a researcher of his/her own practice. Keywords: Didactics. Physical Education. Pedagogical Practice. School. RESUMEN Este estudio tiene como cuestiones norteadoras: ¿estaría la producción académica y, en función deello, también los cursos de formación de profesores de Educación Física, hipertrofiando las discusiones pedagógicas y atrofiando las discusiones de la Didáctica da Educación Física escolar? ¿Cuál el espacio
Pesquisador do Laboratório de Estudos em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil (LESEF/CEFD/UFES). 2 Pesquisador doLESEF/CEFD/UFES.
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2 y el lugar de la Didáctica en la Educación Física? Inicialmente, ubica históricamente la Didáctica en el desarrollo reciente de la Educación Física brasileña. Después, discute los roles de la Didáctica y de la teorización pedagógica en su posible orientación de la práctica docente, así como, el rol de una Didáctica repensada, es decir, no comprendida como un mero instrumentotécnico y, sí, en la perspectiva del profesor de Educación Física como investigador de su propia práctica. Palabras-claves: Didáctica. Educación Física. Práctica Pedagógica. Escuela. Introdução

Temos nos deparado, com freqüência cada vez maior, com depoimentos e/ou indagações sobre como realizar, organizar o trabalho docente em Educação Física na escola. Ex-alunos da licenciatura apontamdificuldades em relação ao trabalho que desenvolvem. Recentemente, para citar um exemplo, uma professora (ex-aluna do curso de Educação Física oferecido por nossa instituição) comentava sobre a prova de um concurso público para seleção de professores de Educação Física, dizendo que havia ido muito bem e que estava feliz por tal, mas que, ao mesmo tempo, estava preocupada com a materialização da sua práticapedagógica. Em seus dizeres: “Eu sei tudo o que caiu no concurso, em relação às abordagens, mas não sei como concretizar isso na minha prática pedagógica na escola”. Em nossas visitas às comunidades de Educação Física escolar do ORKUT,3 também encontramos depoimentos e discussões que expressam algumas das dificuldades que os professores de Educação Física escolar têm encontrado para pensar...
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