Alunos que nao participam das aulas de ed fisica

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Aspectos motivadores e desmotivadores e a atratividade das aulas de Educação Física na percepção de alunos e alunas
*Licenciado em Educação Física pelo Centro de Ciências da Saúde e do Esporte - CEFID da UDESC. Mestrando em EF na linha de Teoria e Pratica Pedagógica em EF na UFSC. (Brasil)

Gilmar Staviski*
staviski2010@yahoo.com.br

Whyllerton Mayron Da Cruzwhmcruz@yahoo.com.br

Resumo Este estudo objetivou investigar aspectos motivadores e desmotivadores no contexto da Educação Física Escolar com base na percepção de alunos da oitava série do ensino fundamental de uma escola pública do Município de Florianópolis - SC. Participaram da pesquisa 194 estudantes com idade média de 14 anos, dos quais 103 eram do sexo feminino e 98 do sexo masculino. Os alunos foramavaliados por meio de um questionário construído para esta pesquisa baseado nos instrumentos de Silva (1991), Maciel (2004) e Ferreira (2004), que abordam assuntos como: satisfação, insatisfação, sugestões de mudanças, relação didático-pedagógica professor-aluno, experiências negativas, dificuldades encontradas e motivos para a participação e não participação das aulas de Educação Física. De modo geral,as experiências negativas vivenciadas pelos estudantes estão relacionadas a eventos como: se machucar, não conseguir realizar as atividades sugeridas pelo professor e vergonha por não saber jogar bem. Se pudessem escolher o conteúdo das aulas, os alunos acrescentariam mais músicas, danças e gostariam que todos os demais colegas participassem. Diante dos dados, acredita-se que um incentivo maisefetivo proveniente dos professores para com os alunos e um ambiente de tolerância são aspectos que levariam os estudantes que não fazem Educação Física a realizar a mesma. Unitermos: Educação Física. Alunos. Motivação.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - N° 119 - Abril de 2008 1/1

Introdução
A Educação Física ao longo do seu processo de construção histórica vemsendo motivo de pesquisas dentro dos seus mais variados temas e formas de expressão. Contudo, uma das subáreas que permanece sem demonstrar avanços mais perceptíveis, embora com uma quantidade considerável de investigações realizadas, é a Educação Física Escolar - EFE, em especial a das escolas públicas. Preposição esta, que pode ser frequentemente confirmada através da observação de instituiçõescom estruturas precárias, escassez de material, desinteresse de professores e falta de motivação dos próprios alunos para com sua prática. Sobre este último item, a falta de motivação dos alunos, muito se tem feito na tentativa de superar esta dificuldade, com recursos sem custo financeiro, como o uso da criatividade dos professores, porém, o que também se questiona, é até quando a criatividade deveocupar o espaço de outros recursos e incentivos, que, por algum motivo, não se aproxima das escolas, em especial as públicas, até porque, não se sabe por quanto tempo esta criatividade, sozinha, vai agüentar. Winterstein (2004) afirma que a Educação Física possui por si própria uma "atração natural", pelo menos nas séries iniciais do ensino fundamental. Segundo o mesmo autor, esta atração

tendea diminuir a partir da 5ª e 6ª séries, nas quais os alunos não conseguem mais manter o interesse pela disciplina. De modo geral, esta falta de interesse é presente em ambos os sexos, ou seja, tanto entre os meninos quanto entre as meninas. Apesar de em um primeiro momento, este discurso parecer pessimista sobre o atual momento da Educação Física, é muito difícil, mesmo com todos estes fatoressomando contra, que na escola, as aulas de Educação Física acabem por desagradar a todos os alunos ou mesmo desaparecer do currículo. Pode-se assim dizer, que a tendência é existir aqueles que gostam de participar das aulas e aqueles que preferem não participar. Estes dois lados que o professor vivencia, o dos alunos que participam e o dos alunos que não participam, geram muitas reflexões e...
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