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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I DOCENTE: MARLENE O. DOS SANTOS DISCENTE: REIJANE DARCI





O BRINCAR VALORIZANDO A CULTURA, ASTRADIÇÕES DA COMUNIDADE INSERIDA E A INTEGRAÇÃO COM A TECNOLOGIA.









SALVADOR 2014.2
INTRODUÇÃO

Este texto foi escrito baseado nos textos de Kishimoto: XI - Interação e conhecimento das manifestações etradições culturais Brasileiras; Uso de gravadores, projetores, computadores, máquinas fotográficas e outros recursos tecnológicos e midiáticos; Parágrafo único – Formas de integração das características, identidade institucional e particularidades pedagógicas de cada creche e pré-escola na proposta curricular; Art. 10. I Acompanhamento e avaliação do trabalho pedagógico sem objetivo de seleção, promoçãoou classificação, por meio da observação crítica e criativa das atividades; Art. 11. Transição para o Ensino, continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeito às especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos, e no Manual de Orientação Pedagógica, módulo I- Brincadeira e Interações nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, CAPITULOS I e II.Temos por objetivo apresentar neste trabalho a importância cultural do brincar na atual sociedade, valorizando as tradições da comunidade que nossos educando estão inseridos, na medida em que as situações imaginárias, definidas como brinquedos, tomam novas proporções e significados para as novas gerações. O brincar dentro da perspectiva educacional, deve acompanhar as fases de desenvolvimentodas crianças, entendendo que o contexto onde estão inseridas, tem que está presente nesse brincar educativo, pedagógico. Trazer as vivências dessas crianças para á escola, é um meio de socialização, onde irão se desenvolver, aprendendo a respeitar á diversidade que acentua nestes ambiente. As tecnologias estão presentes no cotidiano dessas crianças, umas mais ativas como nas áreas urbanas, e emoutras nem tanto, como nas comunidades rurais, porém é importante criar uma ligação entre á tradição e a modernidade, não deixando que a tecnologia substitua as brincadeiras tradicionais, nem ocultando essa tecnologia e só favorecendo as brincadeiras tradicionais. Sendo assim se torna de suprema importância que seja feito o registro dessas brincadeiras, para que o educador acompanhe todo o processoque seu educando está inserido, ou até mesmo visualize junto com os educando esses registros, intervindo de forma positiva e criando vínculos.


DESENVOLVIMENTO
O brincar da criança, tem um significado especial, uma vez que é condição de todo processo evolutivo, que se alicerça neste começo manifesta a forma como a criança está organizando sua realidade e lidando com suaspossibilidades, limitações e conflitos, já que muitas vezes, ela não sabe, ou não pode, falar a respeito deles; introduz a criança de forma gradativa, prazerosa, e eficiente ao universo sócio-histórico cultural; abre caminho e embasa o processo de ensino/aprendizagem favorecendo a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade. O brincar mesmo que pareça espontâneo possui regras próprias, vivenciaressa situação imaginária, exige que as crianças tracem regras para “o ato de brincar
Através das brincadeiras ás crianças apropriam-se de suas imagens, seu espaço, seus meios sócios-culturais, realizando inter e intra relações.O brincar na educação infantil é um precioso momento de construção pessoal e social, onde as crianças constroem sua moralidade,afetividade perante as situações...