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Biologia – QUESTÕES de 01 a 06
LEIA CUIDADOSAMENTE O ENUNCIADO DE CADA QUESTÃO, FORMULE SUAS RESPOSTAS COM OBJETIVIDADE E CORREÇÃO DE LINGUAGEM E, EM SEGUIDA, TRANSCREVA COMPLETAMENTE CADA UMA NA FOLHA DE RESPOSTAS.

INSTRUÇÕES:
• • • • • Responda às questões, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legível. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais maiúsculas. Orascunho deve ser feito no espaço reservado junto das questões. Na Folha de Respostas, identifique o número das questões e utilize APENAS o espaço correspondente a cada uma. Será atribuída pontuação ZERO à questão cuja resposta – não se atenha à situação apresentada ou ao tema proposto; – esteja escrita a lápis, ainda que parcialmente; – apresente texto incompreensível ou letra ilegível. Será ANULADA aprova que – NÃO SEJA RESPONDIDA NA RESPECTIVA FOLHA DE RESPOSTAS; – ESTEJA ASSINADA FORA DO LOCAL APROPRIADO; – POSSIBILITE A IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO.



Questão 01

(Valor: 20 pontos)

Como, de cada espécie, nascem muito mais indivíduos do que o número capaz de sobreviver, e, como, consequentemente, ocorre uma frequente retomada da luta pela existência, segue-se daí que qualquer serque sofra uma variação, mínima que seja, capaz de lhe conferir alguma vantagem sobre os demais, dentro das complexas e eventualmente variáveis condições de vida, terá maior condição de sobreviver [...]. E, em virtude do poderoso princípio da hereditariedade, qualquer variedade que tenha sido selecionada tenderá a propagar sua nova forma modificada. (DARWIN, 1985, p. 45).

Com base nessasinformações,

• identifique o processo sugerido por Darwin que relaciona condições vantajosas a maiores chances de sobrevivência e reprodução;

UFBA – 2010 – 2a fase – Biologia – 5

• explique, no contexto da biologia contemporânea, o significado da expressão “poderoso princípio da hereditariedade”, destacando as duas propriedades sugeridas no texto que são inerentes à sua natureza molecular.Questão 02

(Valor: 15 pontos)

A figura esquematiza a relação entre duas espécies de planta do gênero Mimulus com o beija-flor e a abelha mamangaba.

A partir da análise da ilustração, apresente duas características decisivas na evolução de cada um dos grupos representados e o significado biológico da relação planta/animal em destaque.

UFBA – 2010 – 2a fase – Biologia – 6

Questão 03(Valor: 15 pontos)

A figura ilustra mecanismos moleculares de resistência bacteriana a antibióticos, a saber: a) o recrutamento de uma enzima que destrói ou incapacita a droga; b) o uso de uma bomba no envoltório celular que expulsa a droga antes que ela aja; c) a substituição da proteína-alvo da droga por uma versão que a droga não reconhece.

A partir da análise das informações, explique aresistência bacteriana a antibióticos, relacionando-a à estratégia reprodutiva do grupo.

UFBA – 2010 – 2a fase – Biologia – 7

Questão 04

(Valor: 20 pontos)

Há mais de 120 milhões de anos, enquanto gigantescos dinossauros destroçavam as florestas em combates titânicos, um drama mais silencioso se desenrolava sob os arbustos do Cretáceo: uma linhagem de seres minúsculos e peludos paroude por ovos e deu à luz seres jovens. Foram os progenitores de praticamente todos os mamíferos modernos. (CASTELVECCHI, 2009, p. 68).

No contexto da história reprodutiva dos vertebrados,

• identifique o órgão que torna possível “dar à luz seres jovens”, caracterizando-o quanto à origem embriológica.

• explique o significado evolutivo do órgão referido, destacando as vantagens que eleconfere aos mamíferos em relação aos organismos que põem ovos com casca.

UFBA – 2010 – 2a fase – Biologia – 8

Questão 05

(Valor: 15 pontos)

Fruto de milhões de anos de evolução, o manguezal é um precioso elo natural entre ambientes terrestres e marinhos. Ecossistema florestal que domina estuários, lagunas e áreas protegidas dos litorais tropicais e subtropicais, ocupa a interface...
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