Trantorno de leitura

A IMPORTANCIA DA OBSERVAÇÃO NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES COM AS CRIANÇAS PORTADORAS DE TRANSTORNO DE LEITURA.
RESUMO
O objetivo geral desse artigo é compreender melhor o termo “transtorno”, bem como suas implicações no processo escolar. Abordaremos brevemente alguns teóricos, e também como o transtorno de leitura pode dificultar o aprendizado das crianças nos anos escolares. Compreender melhor nosso papel e o da escola nos faz rever nossa prática, procurando ter um olhar mais atencioso aos nossos alunos.

Palavras-Chave: transtorno – aprendizado – escola – fala – leitura – escrita
ABSTRACT
The general objective of his paper is to better understand the term “disorder” and its implications in the educational process. We will discuss briefy some theoretical as well as reading disorder can hamper children´s learning in the school year.To better understand our role anr the school makes us revise ou practice, seeking to have a more attentive to our students. 1. INTRODUÇÃO
Neste trabalho vamos procurar compreender melhor o significado da terminologia “Transtorno” dentro do processo educativo e o que isso pode acarretar no processo de aprendizagem, segundo alguns autores.
O objetivo geral deste artigo visa contribuir para a definição e a identificação de como deve ser a postura do professor mediante algum aluno portador de transtorno.
A aprendizagem se dá por meio de vários estímulos, pois acredita se que essa troca de experiência, influencia o desenvolvimento metal da criança. Assim, as crianças portadoras de qualquer distúrbio terão dificuldades para adquirir significados e transformar isso em experiência
O processo de construção da fala, escrita e leitura é um ato exclusivo de cada aluno, porém quanto essa criança possui algum transtorno específico das habilidades escolares, a interferência positiva do professor, abrirá caminhos para a criança tornar se “receptivo”, atuando com prazer e confiança, valorizando assim suas produções.

2- A TERMINOLOGIA